Qual o objetivo de trabalhar grande e pequeno na educação infantil?
O objetivo desta atividade educativa é auxiliar as crianças do maternal ou da pré-escola a desenvolverem noções de grandeza, ampliarem sua capacidade de observação, percepção visual, concentração e criatividade.
Como trabalhar conceito grande e pequeno?
Em uma das partes escreva GRANDE (inclusive com letras bem grandes) e na outra parte escreva pequeno (de maneira bem pequena mesmo). Peça para as crianças darem exemplos de objetos, animais e coisas que para elas são grandes e vá anotando na lousa na parte escrito GRANDE. Faça o mesmo na parte escrito pequeno.
Como trabalhar a altura na educação infantil?
Para estimular que a criança se questione sobre seu peso e altura pergunte se ela se acha grande ou pequena; e se pudesse se medir com maçãs, quantas maçãs ela acha que precisaria para corresponder à sua altura; pergunte também quantas maçãs ela precisaria para corresponder ao seu peso. 2.
Como trabalhar medidas na educação infantil?
Para iniciar esse processo, as crianças já podem ser solicitadas a fazer uso de unidades de medida não convencionais, como passos, pedaços de barbante ou palitos, em situações nas quais necessitem comparar distâncias e tamanhos: medir as suas alturas, o comprimento da sala etc.
Qual objetivo de trabalhar percepção visual na educação infantil?
Estas são atividades de percepção visual, para que a criança identifique os objetos iguais. Estas atividades reforçam no aluno a capacidade de observar atentamente as características dos objetos.
Em uma das partes escreva GRANDE (inclusive com letras bem grandes) e na outra parte escreva pequeno (de maneira bem pequena mesmo). Peça para as crianças darem exemplos de objetos, animais e coisas que
para elas são grandes e vá anotando na lousa na parte escrito GRANDE. Faça o mesmo na parte escrito pequeno. O objetivo desta atividade educativa é auxiliar as crianças do maternal ou da pré-escola a desenvolverem noções de grandeza, ampliarem sua capacidade de observação, percepção visual, concentração e criatividade. O objetivo de trabalhar a matemática com as crianças na educação infantil é de que seja ampliada as suas habilidades, aumentar sua capacidade de resolver problemas, desenvolvendo sua argumentação por meio de questionamentos sobre resultados, construindo assim a própria autonomia da criança. Para iniciar esse processo, as crianças já podem ser
solicitadas a fazer uso de unidades de medida não convencionais, como passos, pedaços de barbante ou palitos, em situações nas quais necessitem comparar distâncias e tamanhos: medir as suas alturas, o comprimento da sala etc. Outra possibilidade de brincadeira para entender os conceitos de leve e de pesado é relaciona-lo com os de flutua ou não flutua. O ideal é pegar objetos de formatos similares mas com materiais
diferentes. Os mais leves flutuam, enquanto os mais pesados afundam. Índice:
Como trabalhar o conceito grande e pequeno na educação infantil?
Qual objetivo de trabalhar grande e pequeno na educação infantil?
Qual o objetivo de trabalhar matemática
na educação infantil?
Como trabalhar com grandezas e medidas na educação infantil?
Como trabalhar leve e pesado?
Linda essa atividade grande e pequeno para Educação Infantil com a torre rosa montessoriana e a matrioska para trabalhar os conceitos. Essa proposta surgiu como uma brincadeira feita pela pequena de casa. Nada mais terminar de montar a torre rosa na horizontal, começou a comparar as peças a partir dos conceitos de grande e pequeno. Foi ordenando uma a uma sobre os cubos da torre, comparando seus tamanhos. Torre rosa, o material ícone do método Montessori Para essa atividade, você vai precisar de ter a Torre Rosa Montessori e uma matrioska de 10 peças ou duas de tamanhos diferentes com cinco peças cada uma. Material necessário
Atividade grande e pequeno para Educação Infantil
O ideal para esta atividade de conceitos é trabalhar com uma matrioska de 10 peças, já que facilitará a organização. Laura tem duas matrioska cujos tamanhos são diferentes mas por muito pouco. Da para ela distinguir, perfeitamente, a relação entre uma e outra.
Foi interessante ver como ela pode organizar as peças, estabelecendo uma fileira de matrioskas que se baixavam os degraus da torre. Essa é uma dessas experiências que surge do interesse da criança. A partir da observação, ela compara e define critérios que diferenciam um objeto do outro.
Poder observar como a criança estabelece essas conexões é algo interessante e único. Além do raciocínio lógico-matemático, amplia o vocabulário, aprende a fazer comparações, reconhece atributos dos objetos.
Com certeza, há várias outras propostas para trabalhar os conceitos de grande e pequeno que podemos fazer com nossas crianças. Lembre-se de que, em casa, você tem à disposição um mundo de objetos para serem trabalhados. Também, em um passeio pela rua podem comparar. É uma maravilha poder incorporar esses conceitos na conversa com nossos filhos e perceber como ajudam a ampliar o vocabulário e elaborar melhor seus discursos.
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