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e verifique o formato indicado para compartilhar os resultados da pesquisa com os(as) colegas. Agora, converse com o(a) professor(a) sobre o que é um gráfico de pirâmide etária e quais in- formações podemos obter a partir dele. Depois, considere o gráfico 3 e a notícia a seguir: Gráfico 37: Piramide etária da Alemanha, 2019 . 7 Gráfico 3 (adaptado). Pirâmide etária da Alemanha, 2019. Total da população da Alemanha em 2019: 83.517.046 habitantes. Fonte: PopulationPyramid.net. (adaptado). Disponível em: //www.populationpyramid.net/ger- many/2019/. Acesso em: 9 abr. 2020. //www.populationpyramid.net/germany/2019/ //www.populationpyramid.net/germany/2019/ GeoGrafia 127 Notícia de 10 de maio de 20198 – Imigrantes viram esperança para economia alemã. Projeto para facilitar imigração de profissionais de fora da União Europeia pode ajudar a suprir falta de mão de obra. País necessita de cerca de 1,2 milhão de profissionais qualificados. Seguindo as indicações do(a) professor(a), elabore no caderno um comentário sobre a situ- ação da economia alemã utilizando os termos e conceitos pesquisados. O texto deve contar com uma estrutura de título, desenvolvimento e conclusão. Aproveite para usar os dados apre- sentados no gráfico 3 e os conceitos já adquiridos em Geografia e em outros componentes. Mobilize os seus conhecimentos para opinar também sobre a questão da qualificação profissio- nal desses imigrantes. Feito isso, participe de uma roda de diálogo com a turma para considerar o caso brasileiro. Será que a economia brasileira corre o risco de passar pela mesma situação que a economia alemã? Para contribuir com esse diálogo, sugerimos a leitura da página Conheça o Brasil – População: pirâmide etária9, que pode ser acessada por meio do QR Code ao lado. 4.2 – AVANÇOS CIENTÍFICOS E TECNOLÓGICOS E CADEIA PRODUTIVA: ELABORAÇÃO DE UM ARTIGO JORNALÍSTICO Nesta atividade você terá a oportunidade de ampliar e sistematizar seu conhecimento so- bre o desenvolvimento científico e tecnológico e os desdobramentos nas cadeias produtivas de países asiáticos, europeus e da Oceania. Para isso, elabore um artigo jornalístico para apresentar aos(às) colegas. Com base nas indicações do(a) professor(a), organizem-se em grupos e sigam o passo a passo: Passo 1: Em grupo, escolham um dos temas a seguir: • Polos tecnológicos na Ásia; • Bollywood e a indústria do entretenimento na Índia; • Austrália e a agricultura 4.0; • Tecnologias para o meio ambiente na Europa. Destacamos que, a partir de indicações dos(as) colegas e do(a) professor(a), outros temas podem ser incorporados nessa pesquisa. 8 Notícia. Imigrantes viram esperança para economia alemã. Fonte: KINKARTZ, S.; BRADY, K. Deutsche Welle, 10 maio 2019. Disponível em: //p.dw.com/p/3IFv7. Acesso em: 17 fev. 2020. 9 Conheça o Brasil – População: pirâmide etária. Fonte: IBGE Educa Jovens. Disponível em: //educa.ibge. gov.br/jovens/conheca-o-brasil/populacao/18318-piramide-etaria.html. Acesso em: 13 abr. 2020. //educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/populacao/18318-piramide-etaria.html //educa.ibge.gov.br/jovens/conheca-o-brasil/populacao/18318-piramide-etaria.html CADERNO DO ALUNO128 Passo 2: Após a pesquisa e o levantamento de dados e informações sobre o tema escolhi- do, utilizem as etapas do fluxograma10 para a elaboração do artigo jornalístico: Pauta Após a escolha do tema, façam um esboço da estrutura do artigo. Lembrem - se que as ideias podem ser alteradas depois, se necessário. Apuração Coletem dados e informações sobre o tema, verificando a veracidade das fontes utilizadas. Redação Tranformem os dados da pesquisa em texto. Conversem com o(a) professor(a) sobre o contexto de produção e as características que definem um artigo jornalístico. Edição Façam a correção e a revisão ortográfica do texto e finalizem com esquemas, imagem e/ou outros recursos. Publicação O artigo jornalístico possui a função de difundir as informações para o público em geral, sendo estruturado a partir de perguntas como: “O quê?” (acontecimento, evento, fato ocorri- do); “Quem?” (qual ou quais personagens estão envolvidos no acontecimento); “Quando?” (momento em que ocorreu o fato); “Onde?” (local em que aconteceu o episódio); “Como?” (modo como ocorreu o evento); “Por quê?” (qual a causa do evento). Passo 3: Construam colaborativamente na escola um varal (ou painel digital) para expor os ar- tigos jornalísticos. Para aprimorar, recomendamos que incorporem imagens relacionadas ao tema. ATIVIDADE 5 – RETOMANDO CONCEITOS: ECONOMIA E DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO Leia a seguir o texto 1. Texto 111 – Ciência e tecnologia para o desenvolvimento de um país A história das aplicações da ciência básica desde a Antiguidade é repleta de descobertas feitas por cientistas movidos apenas pela sua curiosidade, que mudaram a história da humanidade. Para ilustrar com exemplos atuais, é só lembrar que sem a abstrata e quase onírica teoria da relatividade de Einstein, o GPS, que hoje guia os passos de uma fração importante da humanidade, não poderia existir. E a grande maioria dos produtos eletrônicos só existem graças aos conhecimentos da Física Atômica e das teorias quânticas do século XX. 10 Fluxograma. Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo Paulista. 11 Texto 1. Ciência e tecnologia para o desenvolvimento de um país. Fonte: MELLO, S. F. Jornal da USP, 1 out. 2018. Disponível em: //jornal.usp.br/artigos/ciencia-e-tecnologia-para-o-desenvolvimento-de-um-pais/. Acesso em: 6 fev. 2020. 12 Imagem 1. Fonte: Pixabay. Disponível em: //pixabay.com/pt/illustrations/web-dom%C3%ADnio- servi%C3%A7o-s%C3%ADtio-web-3967926/. Acesso em: 10 fev. 2020. Imagem 112 //pixabay.com/pt/illustrations/web-dom%C3%ADnio-servi%C3%A7o-s%C3%ADtio-web-3967926/ //pixabay.com/pt/illustrations/web-dom%C3%ADnio-servi%C3%A7o-s%C3%ADtio-web-3967926/ GeoGrafia 129 Após a leitura, responda às questões e registre as respostas no caderno. a) Qual é o tema do texto 1? b) O que o autor quis dizer com o trecho que aparece grifado no texto? c) Qual é o papel dos setores da economia para o desenvolvimento de um país? d) Por que os dados do PIB e do IDH são tão importantes? e) De que maneira o desenvolvimento científico e tecnológico modifica a economia de um país? f) Quais setores da economia estão diretamente ligados ao desenvolvimento científico e tecnológico? Justifique sua resposta. g) Qual é a relevância do desenvolvimento científico e tecnológico para as economias dos países europeus e asiáticos? Agora, converse com o(a) professor(a) sobre as tecnologias que você utiliza no seu dia a dia. Aproveite esse momento para fazer uma pesquisa sobre as diferentes tecnologias e verifique quais são os lançamentos de serviços e produtos para os próximos anos, inclusive os desenvolvidos nos países europeus e asiáticos. Feito isso, organize uma roda de diálogo para a troca de informações coletadas. Registre as principais ideias no caderno. ATIVIDADE 6 – AUTOAVALIAÇÃO Ao finalizar esta Situação de Aprendizagem, é importante que você reflita sobre o seu percur- so em todas as atividades desenvolvidas. Considere também as dúvidas que você tinha e pense sobre como você conseguiu esclarecê-las com o apoio do(a) professor(a), de seus colegas, dos materiais e recursos disponíveis na escola e na internet, que deram suporte para as pesquisas e aprofundamento dos temas abordados. Após esta reflexão, preencha o quadro a seguir: Atividades Realizei todas as atividades propostas? Sim? Não? Por quê? Relate a ideia principal de cada tema. Registre os principais aprendizados. 1 – Vamos dialogar? 2 – Setores da economia 3.1 – PIB 3.2 – IDH 4.1 – Economia e população 4.2 – Avanços na cadeia produtiva 5 – Retomada CADERNO DO ALUNO130 Saiba mais Index Mundi. Mapa comparativo de taxas e índices entre países. Fonte: index Mundi. Disponível