CONTEÚDO PRODUZIDO PARA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
Data da aula do CMSP: 11/02/2021
Tema da aula: Filosofia e cotidiano - Parte 01
Habilidade trabalhada: identificar a presença da filosofia no cotidiano
Conceituando
Para muitas pessoas, o mundo é tão incompreensível quanto o coelhinho que um mágico tira da cartola, que a poucos instantes estava vazia.
O olhar de admiração do filósofo
• O olhar do filósofo é diferente pois possui admiração.
• No diálogo Teeteto, Platão afirma “Nosso olho nos faz participar do espetáculo das estrelas, do sol e da abóbada celeste. Este espetáculo nos incitou a estudar o universo inteiro. De lá nasce para nós a filosofia, o mais precioso bem concedido pelos deuses à raça dos mortais.”
• Thauma seria essa admiração ou espanto frente a algo que desperta nossa atenção de maneira especial.
• Aristóteles afirma que “É a admiração que leva os homens a filosofar. Eles admiram-se das coisas estranhas com que esbarram; depois avançam pouco a pouco e começam por questionar as fases da lua, o movimento do sol e dos astros e, por fim, a origem do universo inteiro.”.
• A admiração presente no olhar filosófico é voltada principalmente para as coisas cotidianas, habituais.
• Os filósofos não se cansam de questionar por que as coisas são como são.
Aula do CMSP
Tarefa do CMSP referente a aula:
1. Na Grécia Antiga, considerava-se que o espanto e a admiração daí advinda se originariam com:
a. Thauma
b. Cogito
c. Panta rei
2. “De fato, os homens começaram a filosofar, agora como na origem, por causa da admiração, na medida em que, inicialmente, ficavam perplexos diante das dificuldades mais simples; em seguida, progredindo pouco a pouco, chegaram a enfrentar problemas sempre maiores [...].”
(ARISTÓTELES. Metafísica, v. I. São Paulo: Edições Loyola, 2002. p. 11.)
a. O espanto faz com que o indivíduo que o experimenta mantenha-se ignorante daquilo que não sabe.
b. Há uma verdade universal, eterna, imutável e absoluta que se revela apenas aqueles que experimentam o thauma.
c. O espanto nos impele a querer saber, conhecer; e a buscar, gradativamente, o enfrentamento de problemas filosóficos cada vez maiores e mais sofisticados.
3. Platão expôs sua filosofia sob a forma de diálogos, diferentemente do que faziam seus predecessores pré-socráticos. Sócrates, inclusive nada deixou escrito. Muitos diálogos platônicos trazem a figura de Sócrates como personagem que irá conduzir discussões importantes. Em qual dos seguintes diálogos platônicos afirma-se que a admiração ocasiona o surgimento da filosofia?
a. A República
b. Teeteto
c. Críton
Data da aula do CMSP: 18/02/2021
Tema da aula: Filosofia e cotidiano - Parte 02
Habilidade trabalhada: identificar a presença da filosofia no cotidiano
A Filosofia e as atividades cotidianas e não cotidianas
• Agnes Heller foi uma filósofa da húngara, cuja tese principal é a de que a filosofia está relacionada com os assuntos existentes em nosso cotidiano.
• Todo o indivíduo nasce no cotidiano, mas a partir do momento que passa a fazer reflexões teóricas, filosóficas, artísticas ou políticas, teria contato com a dimensão não-cotidiana.
• Sendo assim, a vida era dividida em duas atividades humanas: cotidianas e não-cotidianas.
• “A vida cotidiana é a vida de todo homem. [...] E, ao contrário, não há nenhum homem [...] que viva tão somente na cotidianidade, muito embora essa o absorva preponderantemente.”
• Atividades cotidianas: Rotineiras, necessárias para a reprodução humana, espontâneas
• Atividades não cotidianas: Ciência, Arte, Filosofia... Caracterizam-se pela intencionalidade
Aula do CMSP
Tarefa do CMSP referente a aula:
1. No pensamento de Agnes Heller, as atividades concernentes à vida humana em sociedade se subdividem em dois tipos, a saber:
a. Sociais e não-sociais
b. Cotidianas e não-cotidianas
c. Filosóficas e públicas
2. Assinale a alternativa incorreta:
a. A filosofia nunca se debruça sobre assuntos oriundos do cotidiano e da vida palpável pois estes temas são muito banais e não interessam à reflexão filosófica.
b. É possível pensar e refletir filosoficamente sobre objetos e assuntos com os quais parecemos estar habituados em nosso cotidiano.
c. Muitas vezes, a reflexão filosófica se dá pelo cotidiano: temas próprios à experiência humana, como morte, doença, amor, paixões, trabalho... tem sido objeto no decorrer da história da filosofia.
3. Assinale a alternativa correta:
a. Heller considera que as atividades cotidianas e não-cotidianas são, essencialmente, um mesmo tipo de atividade, já que ambas se caracterizam por seu caráter rotineiro e pragmático.
b. No pensamento de Heller, pode-se encontrar uma divisão bastante estrita entre as atividades cotidianas e não-cotidianas: os homens nascem mais propensos a um ou outra e não podem alterar esta característica ao longo de suas vidas.
c. Agnes Heller coloca que as atividades humanas podem ser de tipo cotidiano ou não-cotidiano, correspondendo ao primeiro uma natureza espontaneísta e “natural” e, ao segundo, a reflexão e a genericidade.
Data da aula do CMSP: 25/02/2021
Tema da aula: a espontânea Filosofia
Habilidade trabalhada: Estabelecer distinção entre o filosofar espontâneo, próprio do senso comum e o filosofar propriamente dito, típico dos filósofos especialistas
Todos os homens são “filósofos”
• Antônio Gramsci, alertava para a necessidade de se combater o pensamento de que a Filosofia é uma atividade intelectual muito difícil e, por isso, restrita a uma minoria de inteligência supostamente privilegiada.
• Para ele,em um certo sentido, “todos os homens são ‘filósofos’”, pois, de algum modo, todas as pessoas, lidam, convivem, trabalham com a Filosofia e a utilizam no seu dia a dia, mesmo que não perceba.
A filosofia está presente:
• Na linguagem
• No senso comum
• No bom senso
• Na religião
• Podemos dizer que a Filosofia está presente em todas as dimensões da vida humana, sendo, portanto, familiar a todas as pessoas
Aula do CMSP
Tarefa do CMSP referente a aula
Segundo Antônio Gramsci, filósofo italiano do século passado, a Filosofia:
a. É um tipo de pensamento elevado, o qual apenas uma elite intelectual tem acesso.
b. Está tão presente no dia a dia que pode ser equiparada ao bom senso e ao senso comum.
c. Apesar de ter suas características próprias, não está ausente do cotidiano dos indivíduos, uma vez que se encontra em instâncias da vida ordinária como a linguagem, o senso comum, o bom senso e a religião.
d. Não se diferencia em método, objeto e princípios da religião, do senso comum, da linguagem e do bom senso.
Data da aula do CMSP: 04/03/2021
Tema da aula: somos todos filósofos?
Habilidade trabalhada: estabelecer distinção entre o filosofar espontâneo, próprio do senso comum e o filosofar propriamente dito, típico dos filósofos especialistas
Reflexão Filosófica
Antônio Gransci, filósofo italiano, afirma que o filósofo “profissional” pensa com maior:
• Rigor lógico;
• Coerência;
• Espírito de sistema;
• Conhecimento da história do pensamento.
Do que uma pessoa sem a bagagem filosófica, porém, todos são capazes de avançar de um “filosofar espontâneo” para o filosofar praticado pelos filósofos especialistas.
Demerval Saviani, um filósofo brasileiro, afirma que a reflexão filosófica é:
• Radical: pois busca explicitar os conceitos usando todos os campos de conhecimentos possíveis, indo até a raiz dos problemas;
• Rigorosa: pois busca um discurso coerente, desenvolve um pensamento rigoroso sustentado por um método;
• De conjunto: pois é um tipo de reflexão totalizante, se esforça para examinar os problemas relacionando seus diversos aspectos entre si.
Aula do CMSP
Tarefa do CMSP referente a aula
Segundo Demerval Saviani, a reflexão filosófica é:
a. Superficial, flexível e unilateral.
b. Radical, rigorosa e de conjunto.
c. Tendenciosa, subjetiva e isolada
d. Útil e popular.
Data da aula do CMSP: 11/03/2021
Tema da aula: pensamento e linguagem - Parte 01
Habilidade trabalhada: relacionar pensamento, linguagem e língua
Jean-Jacques Rousseau e a linguagem
Obras
• Discurso sobre a origem e o fundamento da desigualdade entre os homens (1755)
• Do Contrato Social (1762)
• Emílio, ou Da Educação (1762)
• Ensaio sobre a origem das línguas (1781)
Os seres e a linguagem
• A palavra nos distingue dos outros animais
• Os animais possuem alguma espécie de língua para se comunicarem, ela é natural e não progride, assim é igual em todos os lugares
• As línguas humanas surgem das paixões (do amor, do ódio, da raiva, da piedade), mas substitui os sentimentos pelas ideias
A escrita
• Substitui a expressão pela exatidão, assim não é possível que uma língua escrita guarde por muito tempo a vivacidade daquela que só é falada.
A linguagem e a música
• Os versos, os cantos e a palavra têm origem comum
• As repetições periódicas e medidas do ritmo e as inflexões melodiosas dos acentos deram nascimento, com a língua, à poesia e à música
Aula do CMSP
Tarefa do CMSP referente a aula
1. Entre as obras de Jean-Jacques Rousseau encontram-se:
a. Ética a Nicômaco e Emílio, ou Da Educação.
b. Ensaio sobre a origem das línguas e Do Contrato Social
c. Do Contrato Social e O capital
2. De acordo com Rousseau,
a. A palavra distingue os homens dos demais animais.
b. A palavra assemelha o homem aos demais animais, que também possuem linguagem falada e escrita.
c. Não é a palavra que distingue os homens dos demais animais e sim a inteligência e as habilidades para gesticular.
3. Segundo Rousseau,
a. Música e palavra nada têm em comum pois uma pertence à língua oral e escrita e outra, exclusivamente à linguagem musical.
b. A palavra só pôde surgir após a invenção humana da música.
c. Os versos, canto e as palavras têm origem comum.
Data da aula do CMSP: 08/04/2021
Tema da aula: pensamento e linguagem - Parte 01
Habilidade trabalhada: Relacionar pensamento, linguagem e língua
Wittgenstein e os jogos de linguagem
Obras
• Tratado lógico-filosófico (1921)
• Investigações filosóficas (póstumo, 1953)
Os jogos de linguagem
• Uma palavra ou mesmo uma frase só tem significado dentro das "regras" do "jogo" linguístico que está sendo jogado em determinado momento (regras do contexto)
A não fixação de uma linguagem
• A linguagem não é uma coisa morta em que cada palavra representa algo de uma vez por todas. Ela é uma atividade humana situada cultural e historicamente.
• Não há uma essência da linguagem, pois as palavras só adquirem significado quando inseridas em uma frase em um contexto.
Aula do CMSP
Tarefa do CMSP referente a aula
1. Entre as principais obras do filósofo Ludwig Wittgenstein encontram-se:
a. Tratado Lógico-Filosófico e Investigações Filosóficas.
b. Investigações Filosóficas e Do contrato Social.
c. Tratado Lógico-Filosófico e Ensaio sobre o entendimento humano
2. De acordo com Wittgenstein:
a. É cada vez mais possível encontrar a essência da linguagem.
b. A linguagem possui uma essência, e esta não só pode ser desvendada pela Filosofia como, ao longo de sua história, diversos foram os filósofos que a desvendaram.
c. Jogos de linguagem são uma categoria importante para entender o funcionamento da linguagem.
3. Os jogos de linguagem mostram que:
a. A linguagem não é estanque ou fixa, mas está intimamente influenciada pela vida social e cultural.
b. A linguagem precisa ser fixa e imutável, pois se não fosse assim, seria impossível que as pessoas pudessem se entender.
c. A essência da linguagem é absolutamente imutável, como as regras de todos os jogos.
Data da aula do CMSP: 15/04/2021
Tema da aula: Humanidade: história ou
estória?
Habilidade trabalhada: Identificar a importância da língua para a produção e preservação de saberes coletivos, bem como para representar o real e imaginar diferentes realidades
Humano: um ser de natureza e linguagem
Qual é a essência humana?
• Segundo Aristóteles, a essência de um ser é aquilo que o define, aquilo que ele precisa “ter” para “ser” o que é
• A resposta sobre o que nos define varia de acordo com o período histórico e a perspectiva do filósofo
Humano: um ser de natureza e linguagem
• Um ser (sentido existencial): um modo de estar no mundo que nos coloca em destaque, nos delimitando em relação a todo resto
• Natureza: princípio da vida e do movimento; campo da necessidade, da ordem; exterioridade (contraposto da consciência)
• Linguagem: signos intersubjetivos que, ao serem usados, permitem a comunicação; segundo Ferdinand de Saussure, distingue-se da língua, a qual é estabelecida como o “conjunto de costumes linguísticos” que possibilitam aos indivíduos a compreensão; segundo Aristóteles, é um dos atributos da “essência” humana
Noam Chomsky
• A língua é resultado da evolução, construída a partir de uma estrutura pertencente ao estágio inicial do cérebro humano, a gramática universal (igualmente acessada por todos)
A língua como mediação com o mundo
• Muitos especialistas entendem a língua e a linguagem como uma ferramenta de mediação, uma vez que é por meio delas que o ser humano apreende e expressa o mundo.
Aula do CMSP
Data
da aula do CMSP: 22/04/2021
Tema da aula: língua - representação e imaginação
Habilidade trabalhada: Identificar a importância da língua para a produção e preservação de saberes coletivos, bem como para representar o real e imaginar diferentes realidades
A língua como representação do real
• Palavra: conjunto de letras ou sons de uma língua, juntamente com a ideia associada a esse conjunto
• Existência: qualidade daquilo que é real e possui um ser
• As palavras capturam a “essência” das coisas?
Convencionalismo (convenção)
• Os vocabulários e termos nada mais são do que o resultado de um acordo entre os seres humanos, não havendo rigidez entre os “nomes” e as “coisas”
• Exemplo: Crátilo ou da exatidão das palavras (Platão) - o mundo sensível, assim como a linguagem está em constante transformação que transformam os significados confusos e a convenção necessária. Assim, a linguagem não é capaz de expressar a “realidade”
Naturalismo (essencialismo)
• Os nomes capturam a “essência” das coisas. Os termos e vocabulários dependem da natureza, pois são reflexos do que representam
• Exemplo: Organon (Aristóteles) - a língua procede da lógica do mudo. Ao se entender a estrutura da língua é possível acessar a estrutura do mundo
A linguagem é representação e imaginação
• Imaginação: representação mental; faculdade da criação; crença/opinião que não tem anconragem na lógica e na realidade
• Realidade imaginada: crença compartilhada que enquanto tal é capaz de influenciar o aspecto prático da vida
Aula do CMSP
Tarefa do CMSP referente a aula
1. É correto afirmar que as realidades imaginadas:
a. Expressam o caráter representativo da linguagem em sua mediação entre o pensamento e o mundo.
b. Representam o essencialismo, uma vez que tais realidades refletem a estrutura de funcionamento do mundo.
c. Não possuem qualquer relação com o convencionalismo, uma vez que este não implica em um pensamento que seja coletivizado.
d. São um exemplo da capacidade que a língua possui de construir uma realidade por meio da imaginação.