Resumo
A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL TEM PASSADO POR VARIADAS TRANSFORMAÇÕES A PARTIR DO MOMENTO EM QUE ELA FOI DESVINCULADA DA DISCIPLINA DE GEOGRAFIA, TORNANDO-SE UMA DISCIPLINA ÚNICA E COM SUAS CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS. NESTE SENTIDO, O PRESENTE ESTUDO OBJETIVA COMPREENDER A COMPLEXIDADE ENVOLVIDA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, MEDIANTE O FATO DE QUE QUEM MINISTRA TAL DISCIPLINA SÃO PEDAGOGOS E NÃO HISTORIADORES, BEM COMO A GRANDE PREOCUPAÇÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DOS MÉTODOS DE ENSINO EM TODO O CAMPO EDUCACIONAL, ALÉM DA HISTÓRIA, SOBRETUDO NO ENSINO VOLTADO ÀS CRIANÇAS PEQUENAS. MESMO ASSIM, HÁ POUCO MATERIAL QUE SE APROFUNDE SOBRE O ASSUNTO. PORTANTO, TORNA-SE DE GRANDE RELEVÂNCIA LEVANTAR DADOS ATUALIZADOS QUE DEMONSTREM AS POTENCIALIDADES INTERATIVAS QUE CONTRIBUAM PARA A REFLEXÃO DE ESTUDANTES E PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO SOBRE COMO O ENSINO DE HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS DO EF PODE SE TORNAR MAIS ATRATIVO E SIGNIFICATIVO. NO DECORRER DO ESTUDO OBSERVAMOS QUE A DISCIPLINA DE HISTÓRIA TEM SOFRIDO, AO LONGO DO TEMPO, INÚMERAS TRANSFORMAÇÕES, SOBRETUDO EM SUA PRÁTICA NOS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA, E QUE DENTRE AS PRINCIPAIS TÉCNICAS ELENCADAS A FIM DE FACILITAR NO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIAS HISTÓRICAS NESTE NÍVEL DE ENSINO, DESTACA-SE A DIALOGICIDADE EM SALA DE AULA, QUE PODERÁ FOMENTAR A AÇÃO COMUNICATIVA ATRAVÉS DO ARGUMENTO, TRAZENDO PARA O ESPAÇO ESCOLAR ELEMENTOS PRÓPRIOS DA MEMÓRIA E CONSTRUTORES DA PRETENSÃO DE VALIDEZ EXISTENTE NO ALUNO.
O ensino das disciplinas de História e Geografia é importantíssimo para todos os indivíduos, em especial para as crianças do Ensino Fundamental –
Anos Iniciais. Diante disso,objetivamos analisar a importância das disciplinas citadas no Ensino Fundamental - Anos Iniciais da educação básica, apresentando, também, algumas dificuldades relatadas pelos professores em ministrá-las, nas turmas que compõem essa etapa, em decorrência das diversas avaliações externas. Trata-se, portanto, de uma pesquisa de cunho qualitativo,caracterizado como estudo de casos, desenvolvida nas disciplinas de Ensino de História e Ensino de Geografia, com conclusão na
disciplina de Pesquisa e Prática Pedagógica IV, do curso de pedagogia, tendo como universo a cidade de Milhã-CE.Com amparo no levantamento bibliográfico e documental, com destaque os estudos de BARROS (2010), PABIS (2012), ALMEIDA, MARTINS, BORTOLOTI (2016), entre outros, assim como os relatos colhidos pelos docentes. Pretendemos contribuir para próximas pesquisas como, também, para os professores e alunos em formação.Autores
Palavras-chave:
Disciplinas, Professores, Ensino Fundamental, Anos Iniciais Resumo
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Biografia do Autor
Francisca Erislania Feitoza, Faculdade Única De Ipatinga
Graduada em Letras Português pela Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central, FECLESC/UECE. Especialista em Docência em letras e práticas pedagógicas; Pós-graduanda em Gestão Escolar: Administração, Supervisão e Orientação pela Faculdade Única.
Joyce Barros Costa, Universidade Estadual do Ceará
Estudante de Licenciatura em Pedagogia na Universidade Estadual do Ceará – UECE. Bolsista pelo programa PRAE com atividades voltadas para a instituição acadêmica.
Francisco Tiago da Silva Pinheiro, Universidade Estadual do Ceará
Graduando em Letras Português pela Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central da Universidade Estadual do Ceará, FECLESC/UECE. Bolsista de Iniciação Científica voltada para a evasão estudantil nos cursos de licenciatura da FECLESC/UECE.
Referências
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Como Citar
Feitoza, F. E. ., Costa, J. B. ., & Pinheiro, F. T. da S. . (2021). A importância das disciplinas de História e Geografia no Ensino Fundamental - Anos Iniciais. Ensino Em Perspectivas, 2(3), 1–12. Recuperado de //revistas.uece.br/index.php/ensinoemperspectivas/article/view/5986