Conteúdos● Breve contextualização: Início do século XX e o pós-Segunda Guerra Mundial; Show
Objetivos● Refletir sobre o início do século XX, com ênfase na bipolarização do mundo pós-guerra; Palavras-Chave:Nova ordem mundial. Mundo bipolar e multipolar. Geopolítica. Formas de Poder. Guerra Fria. Veja tambémO surgimento das empresas transnacionais no mundo globalizado Diferenças entre internacionalização, mundialização e globalização Sugestão de aplicação para o ensino remoto:As sugestões estão organizadas em tópicos com uma breve explicação de cada recurso. Trabalhando com essa ferramenta, é possível: – Compartilhar sua área de trabalho, apresentações e arquivos; ● Gravação de videoaula usando o Power Point: o PPT, já tão utilizado por nós professores para preparamos nossas aulas, também permite a gravação de uma narração para os slides, que tanto nos auxiliam na explanação dos conteúdos. É possível habilitar a função de vídeo enquanto grava, assim, os alunos verão o professor em uma janelinha no canto direito da apresentação. Essa ferramenta é bem simples e eficaz. Veja um guia. ● Envio de Podcast aos alunos: podcast nada mais é do que um áudio gravado (como os enviados pelo Whatsapp). Podem ser utilizados para narrar uma história, para correção de atividades, revisar ou aprofundar os conteúdos. Para tanto, sugiro o app Anchor, que pode ser baixado no seu celular. Ele é muito fácil e simples de utilizar. ● Plataforma Google Classroom: permite a criação de uma sala de aula virtual. Essa ação irá gerar um código que será compartilhado com os alunos, para que acessem a sala. Nesse ambiente virtual, o/a professor/a poderá criar postagens de avisos, textos, slides do PPT, conteúdos, links de vídeos, roteiros de estudos, atividades, etc. É uma forma bem simples e eficaz de manter a comunicação com os alunos e postar as aulas gravadas, usando os recursos anteriormente mencionados. Confira outros recursos oferecidos pela Google, como a construção de formulários (Google Forms) para serem realizados pelos alunos. Sugerimos aulas com até 30 minutos de duração. Além disso, nem toda aula precisa gerar uma atividade avaliativa, para não sobrecarregar os alunos. As aulas virtuais também podem ser úteis para correção de exercícios e plantões de dúvidas. Previsão para aplicação:5 aulas (30 min./aula) 1ª Etapa: Breve contextualizaçãoO (A) professor (a) deverá iniciar a aula — que pode ocorrer de forma on-line ao vivo com os (as) alunos (as) através da plataforma Jitsi Meet — relembrando alguns conteúdos que a turma já deve ter aprendido em aulas anteriores. O (A) professor (a) deverá retomar brevemente o período referente ao início do século XX, com a bipolarização e as transformações que o mundo sofreu pós-Segunda Guerra Mundial. Tanto para a retomada ou introdução de novos conceitos, sugiro que o professor (a) prepare slides com imagens e destaque os principais pontos em tópicos. Em seguida, compartilhe com os (as) alunos (as) através do recurso do compartilhamento de tela do seu computador, disponibilizado pela plataforma sugerida. Após essa introdução, o (a) professor (a) poderá contextualizar que a integração europeia se iniciou após a Segunda Guerra Mundial, pois existia a necessidade de reconstruir a Europa, que havia sido arruinada pelo conflito. Além de evitar novos confrontos, era preciso conservar sua identidade, idioma e cultura. É importante que o (a) professor (a) ressalte que a ideia da Europa como uma unidade política e econômica tem no mínimo um século de existência, mas que foi somente no ano de 1944 que foi criado o primeiro modelo de bloco econômico, nomeado de BENELUX. Seus países membros eram Bélgica, Holanda e Luxemburgo. O (A) professor (a) poderá enfatizar que o objetivo primeiro deste bloco era desenvolver uma ajuda mútua para que seus membros se recuperassem da guerra, pois a Europa estava devastada nesse período. O (A) professor (a) deverá destacar também que foi apenas depois da assinatura do Tratado de Roma, em 1957, que essa proposta de unidade política e econômica da Europa começou a se consolidar. Tratado de Roma é o nome dado a dois tratados. Um é o Tratado da Comunidade Econômica Europeia (CEE), que tinha o objetivo de estabelecer um mercado comum europeu. O outro é o Tratado da Comunidade Europeia da Energia Atômica (Euratom), que tinha o objetivo de fomentar a cooperação no desenvolvimento e utilização da energia nuclear e elevação do nível de vida dos países-membros, além da criação de um mercado comum de equipamentos e materiais nucleares. Texto baseado nas sugestões de leituras elencadas em Materiais Relacionados. O conteúdo presente neste texto pode ser trabalhado por meio de aulas expositivas. 2ª Etapa: A Guerra Fria e o mundo bipolarSuperado esse momento histórico, o (a) professor (a) deverá relembrar um dos pontos cruciais para o entendimento dos (as) alunos (as), que é explicar o que foi a Guerra Fria. Para essa explicação, o (a) professor (a) poderá utilizar os dois recursos abaixo: um Resumo e um Mapa Mental sobre os principais pontos a serem explanados. Qualquer um deles pode ser trabalhado com a turma através do compartilhamento de tela, pela plataforma anteriormente sugerida. Estimule os (as) alunos (as) a produzirem seus próprios resumos e/ou mapas, para auxiliá-los (as) no processo de aprendizado e estudo. RESUMO: Vamos recordar?Os Estados Unidos e a União Soviética foram destaques durante e após a Segunda Guerra Mundial, que aconteceu entre os anos de 1939 e 1945. Isso porque o país norte-americano não sofreu grandes danos territoriais com a guerra, se consolidando logo em seguida como uma grande potência capitalista. Já o país soviético tornou-se referência em virtude de sua atuação militar durante o conflito. Em seguida, deu-se início à Guerra Fria, que foi um conflito entre os dois destaques da Segunda Guerra. Atenção: O que precisamos saber? Ambos queriam que suas ideologias se espalhassem pelo mundo Mapa Mental: Relembrando o que foi a Guerra FriaMapa mental da Guerra Fria – Sweet Girl Miranda. Acesso em: 19 set. 2020. (crédito: reprodução)Texto baseado nas sugestões de leituras elencadas em Materiais Relacionados. 3ª Etapa: Os processos resultantes da bipolarização e o surgimento de uma nova ordem mundialGuerra Fria – Estudo Prático. Acesso em: 20 de set 2020. (crédito: reprodução)Nesta etapa, o (a) professor (a) deverá enfatizar a existência de duas superpotências mundiais após a Segunda Guerra, sendo elas: Estados Unidos (EUA) e União das Repúblicas Socialistas e Soviéticas (URSS), e explicar os motivos pelos quais esses foram os únicos países economicamente estáveis nesse período. Após, o (a) professor (a) deverá ressaltar a grande diferença dos sistemas políticos dos mesmos, sendo os EUA capitalista e a URSS socialista, e explicar que ambos exerciam influência na geopolítica mundial. Em seguida, explicará o conceito de bipolarização do mundo, de forma que os (as) alunos (as) compreendam que os países que optaram pelo sistema econômico capitalista receberam apoio dos Estados Unidos, assim como a URSS passou a apoiar os países socialistas e, a partir de então, estabeleceu-se no mundo uma geopolítica bipolar. O (A) professor (a) deverá finalizar essa etapa destacando os principais pontos responsáveis pelo fim da Guerra Fria, e, consequentemente, o fim da bipolarização mundial, como por exemplo o enfraquecimento da URSS e sua desintegração em 1991, dando início a uma nova ordem mundial. A aula dessa etapa pode ocorrer de forma on-line ao vivo, através da plataforma Jitsi Meet, ou de uma gravação prévia, compartilhada com a turma. Para a gravação, o (a) professor (a) poderá usar o recurso de gravação do Powerpoint (ppt), que grava a narração de uma apresentação de slides. A nova ordem mundial pode ser compreendida como uma disputa econômica e financeira entre três polos de poder. O mapa abaixo é um demonstrativo da nova divisão mundial existente. Os polos de poder – VestiProvas – Acesso em: 19 de set 2020 (crédito: reprodução)O (A) professor (a) deverá compartilhar o mapa acima, de modo a demonstrar com maior exatidão a localização e espacialização dos países. O (A) professor (a) poderá complementar a aula expositiva explicando que: Texto baseado nas sugestões de leituras elencadas em Materiais Relacionados. O conteúdo presente neste texto pode ser trabalhado através de aulas expositivas. A aula desta etapa pode ocorrer de forma on-line ao vivo, através da plataforma Jitsi Meet, ou de uma gravação prévia, compartilhada com a turma. Para a gravação, o (a) professor (a) poderá usar o recurso de gravação do Powerpoint (PPT), que grava a narração de uma apresentação de slides, neste caso, do mapa anteriormente sugerido. 5ª Etapa: Sistematização das ReflexõesSugestão de atividade 1: Interpretação cartográfica. Observe o mapa abaixo, que representa a divisão do mundo por critérios socioeconômicos, e responda: A) No mapa, a Rússia (ex-União Soviética) faz parte de qual grupo? Sugestão de atividade 2: Pesquisa e produção de texto. Nesta atividade, sugerimos que o (a) aluno (a) faça uma pesquisa sobre “a nova ordem mundial” para aprofundar seus conhecimentos sobre o tema estudado. Para realização da pesquisa, o (a) aluno (a) poderá utilizar livros, materiais didáticos, além de consultar seu caderno e sites educacionais. Para finalizar a atividade, peça que produzam um texto sobre o grande tema trabalhado na aula. Procurando melhor auxiliar a turma na realização da atividade, o (a) professor (a) poderá sugerir que o texto contenha alguns elementos, tais como: ⮚ Explicar a divisão bipolar; Sugestão de atividade 3: Leitura de reportagem, pesquisa e sistematização. Nesta atividade, sugerimos que o (a) professor (a) leia com a turma o texto “Uma nova (des)ordem mundial?”, de Marcus Eduardo de Oliveira. Após a leitura, o (a) professor (a) pedirá que façam uma pesquisa para aprofundar seus conhecimentos sobre o tema: O papel dos Estados Unidos e a nova ‘desordem’ mundial. Para realização da pesquisa, o (a) aluno (a) poderá utilizar livros, materiais didáticos, além de consultar seu caderno e sites educacionais. Para finalizar a atividade, peça que sistematizem os conteúdos pesquisados respondendo às seguintes questões: A) Explique com suas palavras o conceito de nova ‘desordem’ mundial. B) Qual o papel dos Estados Unidos na nova ‘desordem’ mundial? As atividades, bem como suas instruções e as devolutivas, podem ser compartilhadas por meio da plataforma Google Classroom. 6ª Etapa: Exercícios de FixaçãoSugere-se a aplicação de algumas questões de fixação referente ao tema abordado, que deverão ser corrigidas e comentadas pelo (a) professor (a), a fim de sanar as dúvidas que possivelmente possam surgir. 1) O fim da Guerra Fria entre os EUA e a URSS e o novo avanço do capitalismo com a globalização mundial estabeleceram uma nova ordem geopolítica. Sobre esse assunto é correto afirmar que: a) Houve a eliminação das fronteiras nacionais com a fusão de países em blocos econômicos regionais e o surgimento do domínio das tecnologias de ponta pelos novos países industrializados e subdesenvolvidos. Resposta: D 2) (IBMECRJ) A chamada nova ordem mundial, que marcou o final do século XX, é caracterizada por uma série de importantes acontecimentos, EXCETO: a) A queda do Muro de Berlim. Resposta: D 3) A ordem mundial atual pode ser destacada pela consolidação dos Estados Unidos como a grande potência militar e a presença desse país ao lado de outras lideranças (UE e China) que se apresentam como grandes potências econômicas. Se seguirmos essa linha de raciocínio, podemos dizer que vivemos em um mundo: a) unipolar Resposta: B 4) “Alguma coisa Em termos gerais, uma ordem geopolítica mundial representa: a) o
contexto bélico do mundo. Resposta: C 5) Em uma análise das condições socioeconômicas e geopolíticas entre o mundo bipolar e multipolar, podemos assinalar como INCORRETO: a) ambos os termos se referem às ordens mundiais de seus
respectivos períodos históricos. Resposta: C 6) “A Guerra Fria está de volta. A ocupação militar russa da Crimeia e os preparativos para uma possível anexação da província do sul da Ucrânia reavivaram temores, cálculos e reflexos enferrujados desde a queda do Muro de Berlim, em 1989 (…). O impasse já está despertando perguntas difíceis sobre o equilíbrio entre sanções e diplomacia, estabelecendo testes de fidelidade a aliados e aumentando o risco de contágio por outros conflitos e de possíveis guerras por procuração”. O Globo, 18 mar. 2014. Acesso em: 14 ago. 2015 (adaptado). O risco de um retorno à Guerra Fria, com a possível volta do cenário bipolar, estabelece-se: Resposta: A 7) (UFPB 2008 – Adaptado). A existência do Muro de Berlim era uma das marcas da velha ordem bipolar, separando a Alemanha em dois regimes políticos e econômicos: um capitalista e outro socialista. Essa forma de produção do espaço afastou as pessoas de mesma origem, história, credo e cultura. O poder estava configurado na capacidade militar das superpotências mundiais. Com a queda do Muro, em novembro de 1989, um dos assuntos mais discutidos, na imprensa e nos círculos acadêmico e escolar, era a emergência de uma nova ordem mundial com integração globalizada (Adaptado de: MOREIRA, João Carlos; SENE, Eustáquio de. Geografia: espaço geográfico e globalização. São Paulo: Scipione, 1998, p. 59). Nesse sentido, são características relativas à nova ordem mundial, EXCETO: a) Abertura de novos espaços para um mundo multipolar, com destaque e valorização de projetos direcionados à mundialização do sistema financeiro. Resposta: B Plano de aula elaborado pela Profª. Mª. Thaylizze Goes Nunes Pereira Materiais RelacionadosO (A) professor (a) poderá recordar os conceitos fundamentais através dos seguintes sites: ● PENA, Rodolfo F. Alves. Dicas sobre Ordem Mundial no Enem. Disponível em: https://vestibular.mundoeducacao.uol.com.br/enem/dicas-sobre-ordem-mundial-no-enem.htm. Acesso em: 19 de set 2020. ● Nova Ordem Mundial – Geografia Enem. Disponível em: https://blogdoenem.com.br/nova-ordem-mundial-geografia-enem/. Acesso em: 19 de set 2020. ● PENA, Rodolfo F. Alves. Nova Ordem Mundial. Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/nova-ordem-mundial.htm. Acesso em: 20 de set 2020. ● FRANCISCO, Wagner de Cerqueira. Mundo Bipolar. Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/mundo-bipolar.htm. Acesso em: 20 de set 2020. ● PETRIN, Natália. Bipolarização do mundo. Disponível em: https://www.estudopratico.com.br/bipolarizacao-do-mundo-superpotencias-e-consequencias/. Acesso em: 20 de set 2020. ● Nova Ordem Mundial. Disponível em: https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/geografia/nova-ordem-mundial. Acesso em: 20 de set 2020. O(A) professor(a) poderá também aprofundar o conteúdo através dos seguintes sites: ● DECICINO, Ronaldo. União Européia – Bloco político e econômico reúne 27 países. Disponível em: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/uniao-europeia-bloco-politico-e-economico-reune-27-paises.htm. Acesso em: 20 de set 2020. ● HENRIQUE, Sérgio. A Guerra Fria: Bipolaridade entre EUA e URSS. Disponível em: https://www.estrategiaconcursos.com.br/blog/a-guerra-fria-bipolaridade-entre-eua-e-urss/. Acesso em: 20 de set 2020. Quando começou e por que o chamado mundo multipolar?O MUNDO MULTIPOLAR
Assim, os países da União Europeia (principalmente Alemanha, França e Inglaterra), o Japão e, mais tarde, a China passaram a dividir com os norte-americanos o protagonismo geopolítico. Surgiu, assim, o mundo multipolar.
Porque o mundo é multipolar?A nova ordem mundial é definida como multipolar, isto é, existem vários centros de poder. Normalmente, consideram-se três grandes potências mundiais de grande poderio econômico e tecnológico: os Estados Unidos da América, o Japão e a União Européia, com destaque para a Alemanha.
Quando o mundo se tornou multipolar?O colapso da União Soviética e a destruição do “sistema socialista” foram os acontecimentos mais marcantes do fim do século 20. Puseram um fim ao mundo bipolar e ao “equilíbrio do medo”, pilares de qualquer sistema de relações internacionais a partir da segunda guerra mundial.
Quais são as principais características do mundo multipolar?A multipolaridade, isto é, o aparecimento de novos polos econômicos, nada mudou na distribuição da riqueza do mundo. Os países ricos continuam ricos. E os pobres (ex Terceiro Mundo) continuam pobres. Sem inimigo a ser vencido, a corrida armamentista perdeu força.
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