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Pré-visualização | Página 1 de 1ADG2 - LIBRAS - LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS 1)O direito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) é garantido ao aluno surdo que frequente: Alternativas: a)A sala regular com ou sem intérprete de Libras.ternativa assinalada b)A escola bilíngue para surdos c)A escola monolíngue para surdos d)A classe especial para surdos sem profissionais bilíngues e)A classe bilíngue para surdos e mudos 2)Considerando os modelos de educação para surdos, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): ( ) A presença do intérprete de Libras na sala regular é um direito garantido pela legislação. ( ) As comunidades surdas apóiam escolas e classes especiais monolíngues. ( ) Classes bilíngues podem ser seriadas ou multisseriadas. ( ) Escolas especiais oralistas utilizam a Libras como língua de instrução. ( ) Classes bilíngues e classes especiais estão inseridas em escolas regulares para ouvintes. Alternativas: a)V - F - F - F - V b)V - F - V - F - V c)F - F - V - V - V d)F - V - F - V - F e)V - V - F - F - F 3)Considere que durante uma aula de geografia o intérprete de Libras discorde da explicação do professor, pois considera que o mesmo tem um ponto de vista equivocado sobre determinado conceito. De acordo com o código de ética do intérprete de Libras, qual deve ser a conduta diante do intérprete nessa situação? Alternativas: a)Interromper a aula para orientar o professor sobre o erro conceitual cometido pelo mesmo b)Depois da aula, orientar o aluno surdo que o professor se equivocou durante sua exposição c)Interpretar para a Libras a explicação do professor sobre o conceito, mesmo que julgue equivocado d)Ao interpretar para a Libras, sem que o professor saiba, corrigir o erro conceitual para o surdo e)Contar o equivoco do professor para a coordenação da escola e para os pais do aluno surdo 4)Algumas estratégias coerentes com o ensino de PL2 para surdos indicadas por estudos dessa área são: Alternativas: a)Exigir que os alunos surdos não utilizem a Libras nas aulas de português, para que se comuniquem somente através do português escrito b)Extrair imagens ou recursos visuais que possam auxiliar o aluno na leitura de histórias, incentivando-o a ler apenas guiado pelo texto escrito c)Utilizar textos autênticos da língua portuguesa, ou seja, aqueles que circulam socialmente no cotidiano d)Restringir o uso de dicionários somente em casos de extrema necessidade, para que o aluno apreenda as palavras no contexto e)Apresentar poucos textos e com conteúdo simplificado, ou seja, com menor grau de dificuldade para a leitura Algumas estratégias coerentes com o ensino de PL2 para surdos indicadas por estudos dessa área são:Escolha uma: a. Exigir que os alunos surdos não utilizem a Libras nas aulas de português, para que se comuniquem somente através do português escrito b. Restringir o uso de dicionários somente em casos de extrema necessidade, para que o aluno
apreenda as palavras no contexto c. Extrair imagens ou recursos visuais que possam auxiliar o aluno na leitura de histórias, incentivando-o a ler apenas guiado pelo texto escrito d. Apresentar poucos textos e com conteúdo simplificado, ou seja, com menor grau de dificuldade para a leitura e. Utilizar textos autênticos da lÃngua portuguesa, ou seja, aqueles que circulam socialmente no cotidiano Respostas 1 E isto. Use textos originais em português que são socialmente transmitidos no dia a dia. Portanto, a educação inclusiva deve ser usada para potencializar essas atividades. Como tal, os alunos surdos nunca devem ser excluÃdos do currÃculo, mas sim incluÃdos além-fronteiras. Nesse sentido, é responsabilidade dos professores realizar ações práticas para o desenvolvimento desses alunos. alerta ———————————————————————————————————————- 2 R: Use textos ortodoxos em português, ou seja, textos que são transmitidos no cotidiano da comunidade. |
Algumas estratégias coerentes com o ensino de pl2 para surdos indicadas por estudos dessa área são:
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