1. Didática: a prática de construção do aluno Show O texto apresentado como base para este trabalho relata o professor, certo de seus métodos, tentando lecionar aos seus alunos pássaros e, estes últimos, cansando de nenhum aprendizado absorvido. Ou seja, a didática usada pelo professor não resultou de nenhum ensinamento aos seus alunos pássaros. O professor não construía educação. Foi quando o professor percebeu, ou seja, deixou livres seus alunos e entendeu o que eles desejavam. O voar e bater as asas eram essenciais para seus alunos. Nesta situação o professor compreendeu de que maneira pode ensiná-los. A partir de então os alunos começaram a aprender e o professor a ensinar. E o professor aprendeu com seus alunos. Nesta estória se percebe que o “ensinar-aprendendo” fez a diferença. A didática dentro da pedagogia é a prática de ensino. É o que o professor aprendeu na teoria passando aos seus alunos. A pedagogia constrói o aluno. A construção é a interação do aluno com o professor. Na estória dos ‘pássaros’, o professor somente começou a construir quando ouviu seus alunos. Foi na interação que obteve uma didática certa: “O professor estaria passando (ensinando) ao aluno o prazer de aprender – com o professor aprendendo – e o prazer de ensinar – com o aluno ensinando” (TIBA, 2006). O professor deve conhecer os seus alunos: “antes de qualquer estímulo que sirva para detectar as condições de prontidão da criança, nada melhor do que conhecê-la. E para tal, uma forma agradável de iniciar o contato seria oferecer oportunidades para a criança falar de si mesma” (NICOLAU; MAURO, 1986). E antes de conhecer, primeiramente deve gostar de seus alunos, gostar de seu ofício. Ensinar não deve ser meramente uma profissão e sim uma vocação, do qual o professor se orgulhe do que faz. A didática parte do espírito do professor. O método da didática define o aprendizado do aluno, pois a educação é intencional. Deste modo, o professor deixa sempre uma marca ao aluno: “um bom professor é lembrado nos tempos de escola” (CURY, 2003). A didática é a prática pedagógica do qual se constrói o aprendizado do aluno. Esta construção se efetua quando, como já foi dito, o professor conhece seus alunos. E o processo de conhecimento se dá no diálogo.
2. Interação professor - aluno O professor deve criar um vínculo com a criança. Através de sua criatividade, sua amizade, seus dons, ele conquista o aluno. Cada aluno não é mais um número na sala de aula, mas um ser humano abrangente, como necessidades particulares. O professor possui sensibilidade para falar ao coração dos seus alunos. Ensinar é transmitir o que se sabe a quem quer saber, portanto, é dividir a sabedoria. É um gesto de generosidade, humanidade e amor. A relação entre professor e aluno depende, fundamentalmente, do clima estabelecido pelo professor, da relação empática com seus alunos, de sua capacidade de ouvir, refletir e discutir o nível de compreensão dos alunos e da criação das pontes entre o seu conhecimento e o deles.
Mesmo sabendo que esta é uma ferramenta difícil, o professor deve passar ao aluno o gosto pelo estudo: “Ao demonstrar o prazer de aprender com o aluno e agradecer-lhe, olhando-o no fundo dos olhos, o professor passa sentimentos progressivos que, com certeza, vão agradar bastante o aluno” (TIBA, 2006). Esse aluno vai sentir na sua alma o prazer e a utilidade de ensinar. Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;) A sala de aula é um dos espaços privilegiados, onde o conhecimento é construído, compartilhado e reconstruído. Os vínculos estabelecidos entre professor e aluno são muito fortes para o desenvolvimento pessoal e intelectual do aluno. A sala de aula é uma grande rede de interações sociais. E, para que essa organização funcione como instrumento de aprendizagem, é muito importante que haja uma boa comunicação entre o professor e os alunos: “a sala de aula não é um exercício de pessoas caladas nem um teatro onde o professor é o único ator e os alunos, espectadores passivos. Todos são atores da educação. A educação deve ser participativa”. (CURY, 2003) Nas interações, em sala de aula, cada aluno tem o direito de expressar suas idéias, de mostrar o seu jeito próprio de ver o mundo. E tem um jeito criativo de inventar tarefas, de promover o aprendizado. Cada aluno sabe algo que seus colegas e seu professor não sabem. É muito importante conseguir que os alunos façam parte de sua própria aprendizagem.
Professor e aluno aprendem juntos. O diálogo é de suma importância para esta interação. Deve haver colaboração de ambos, a união numa base empática. Neste diálogo se diverge a honestidade, do qual se entrará em um clima de confiança. Favorecer este diálogo é algo que não ocorre de maneira espontânea, pois, o professor deve ter um conhecimento atento de sua turma. A interação em sala de aula é um dos aspectos que contam para o bom desenvolvimento da aprendizagem. 3. O aluno pensador Na estória “Os pássaros”, apresentada acima, os alunos tinham o desejo de ficar fora da gaiola, ou seja, tinham pensamento próprio, eram críticos. Essa é uma tendência da educação transformadora. O aluno entra na escola e sai diferente de como entrou. Esse “sair” significa o aluno ter adquirido idéias próprias, ter tornado auto-crítico. O aluno aprende a ser crítico a partir da interação entre este e o professor. Não se pode ficar apenas nas respostas de livros. O aluno deve ter auto-conhecimento, auto-crítica, replicar suas questões e dúvidas. É preciso adquirir idéias próprias, ser racionalista nos estudos. O professor deve fazer com que o aluno trabalhe suas questões: “Quando o professor começa uma aula contando uma notícia relacionada ao conteúdo da aula do dia e pede comentários aos alunos, está dissimulando a capacidade de compreensão, interpretação e comunicação dos que sabem, bem como a curiosidade dos que não sabem. (TIBA, 2006). O professor deve fazer com que o aluno fale, responda, discuta, debata. É preciso fazer com que o aluno exercite.
A sociedade atual pede seres humanos dotados com criatividade, inteligência, capazes de resolver questões e assumir responsabilidades próprias. Para tempos novos, obras novas. Devido a isso hoje o aluno deve construir seu pensamento próprio. “O objetivo fundamental é ensinar os alunos a serem pensadores e não repetidores de informações” (CURY, 2003). Os alunos de hoje serão os médicos, advogados, cientistas e políticos do amanhã. Promover o aluno a um estudo crítico e/ou uma busca por idéias particulares, a Escola coopera para a construção e promoção social, isto é, o aluno se torna responsável pelo meio social em que ele vive, permite conhecer e ouvir o outro, o egocentrismo se torna uma universalidade recíproca. A partir da aprendizagem se parte uma construção para a vida. Tudo parte da aprendizagem, ou como disse Piaget: “Não se pode ter aprendido sem algum pensamento, nem se pode desenvovler o pensamento sem algum aprendizado” (FURTH; WACHS, 1979). O texto publicado foi encaminhado por um usuário do site por meio do canal colaborativo Meu Artigo. O Brasil Escola não se responsabiliza pelo conteúdo do artigo publicado, que é de total responsabilidade do autor. Para acessar os textos produzidos pelo site, acesse: http://www.brasilescola.com. Qual a importância do trabalho colaborativo na educação?A educação colaborativa é um método de ensino inovador que pode contribuir muito para a melhora da aprendizagem dos alunos. Pois, ela é baseada na interação entre professores e alunos, e compreende que ambos podem atuar ativamente na construção do conhecimento.
Como a relação entre professor e aluno impacta na aprendizagem?Quando professores e alunos têm uma relação de confiança, crianças e adolescentes se tornam mais receptivos ao conteúdo e se sentem estimulados para estudar mais. Ao mesmo tempo em que os estudantes sentem mais disposição para aprender, os professores também se tornam mais motivados para ensinar.
Qual e a importância da presença do professor na aprendizagem do aluno?Além da formação acadêmica, o professor contribui para a formação e o desenvolvimento do aluno enquanto indivíduo e membro da sociedade, pois proporciona para ele experiências que vão além do âmbito intelectual.
Como os professores podem favorecer a aprendizagem atualmente?O professor deve compreender quem são as famílias de seus estudantes e estabelecer diálogo com as mesmas, estreitando relações e criando vínculos que fortaleçam o processo educativo dos estudantes. Ele também deve levar em consideração todo o tempo em que o aluno está na escola, e não só na sua sala de aula.
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