Por que a agulha sofre ou não sofre desvio ao ser aproximada do experimento?

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• Por que a agulha de uma bússola se desloca de uma posição original quando é aproximada a um fio por onde passa uma corrente elétrica?
• Como você explica o movimento da agulha sem ter nada próximo dela?
• O que pode desviar a agulha da bússola?
• O que acontece com a agulha no momento que você liga o fio na pilha é aproxima da agulha?

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pelo fio causa efeito 
similar ao de um ímã, pois a corrente modifica a direção da agulha da bússola. 
Professor: este experimento pode ser feito em sala de aula utilizando um fio de cobre 
conectado a uma pilha e você pode utilizar o experimento, ou a própria atividade para discutir 
que uma corrente elétrica num condutor está associada a um campo magnético que interage 
com a agulha (que também é um ímã). Outro aspecto importante que você pode explorar é que 
o campo magnético da Terra continua existindo, porém sua ação na bússola é superada pela 
ação do campo magnético associado à corrente que percorre o condutor.
b. Caso a intensidade da corrente elétrica desse experimento se intensifique, o que você 
imagina que ocorrerá?
O aumento na corrente elétrica leva ao aumento na intensidade do campo magnético; 
logo, exercera maior efeito sobre a bússola. 
c. Se a agulha for colocada a distâncias cada vez maiores em relação ao fio, o que pode-
rá acontecer com a orientação da agulha?
Quanto mais distante do fio, menor será a interação entre a agulha da bússola e o campo mag-
nético gerado pela corrente; a bússola tenderá a indicar a orientação do campo magnético da Terra.
Atividade Prática 1:
Atividade Prática
Material:
• Prego de ferro com aproximadamente 10 cm;
• Fio de cobre esmaltado; 
• Pilha de 1,5 V;
• Bússola;
• Estilete;
• Objetos metálicos e não metálicos, como clipes e borrachas, por exemplo.
Montagem:
Com o estilete, raspe aproximadamente 3 cm das extremidades do fio de cobre, para permitir o contato 
com a bateria;Faça uma bobina enrolando o fio de cobre no prego, como mostra a figura.
Obs: A pilha não deve permanecer ligada por mais de 5 segundos seguidos, para não descarregar, visto que a corrente elétrica 
que percorre o circuito é muito alta.
Elaborado para o material
Elaborado para o material
CADERNO DO PROFESSOR114
Professor: o objetivo deste experimento é fazer com que os estudantes percebam que é 
possível criar um ímã com o uso da eletricidade sendo possível intensificá-lo utilizando um núcleo 
de ferro, que em nosso caso, utilizaremos um prego. 
A corrente elétrica gera um campo magnético no sentido perpendicular a uma seção reta 
do prego fazendo com que apareçam polaridades norte e sul definidos. Ficando a ponta do 
prego com uma polaridade e a cabeça do prego com outra, como se fosse um ímã natural.
2. Aproxime a bússola do conjunto (prego e bobina) e observe o que ocorre. Ligue as extre-
midades do fio a uma pilha. 
O objetivo desta atividade é fazer com que os estudantes analisem a posição da agulha da 
bússola antes do conjunto ser conectado à pilha. Oriente-os para aproximar a bússola da bobina, 
de modo que a agulha fique na posição perpendicular ao eixo d a 
bobina.
a. O que ocorre se aproximarmos uma bússola do pre-
go?
Espera-se que os estudantes observem que ao aproximar 
a bússola do conjunto conectado à pilha a agulha da bússola 
mudará de posição.
b. Por que a agulha sofre desvio ao ser aproximada do experimento?
Quando a corrente elétrica passa por um fio gera um campo magnético o que faz com que 
a agulha da bússola mude de posição.
c. Aproxime o prego dos objetos metálicos e não metálicos. O que ocorre?
Os materiais ferromagnéticos são atraídos pelas extremidades do prego.
d. Agora aproxime os objetos dos extremos do prego. O que se pode dizer sobre a in-
tensidade do campo magnético? É a mesma em todos os pontos? Justifique.
Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes observem que, ao aproximar os materiais 
metálicos da cabeça do prego, a atração será maior. 
e. Quais as grandezas físicas influenciam na intensidade do campo magnético?
Intensidade da corrente elétrica, distância do fio ao ponto e meio no qual o campo mag-
nético está imerso.
3. Retire o prego da bobina e aproxime novamente a bússola.
a. Ocorreu alguma diferença com a deflexão da agulha?
Resposta pessoal. Espera-se que os estudantes percebam que sem o prego a intensidade 
do campo magnético diminui.
Elaborado para o material
FÍSICA 115
b. Por que o eletroímã fica mais forte quando o prego está dentro da bobina?
Quando um núcleo de ferro (prego) é colocado no interior da bobina, os domínios magné-
ticos do ferro são forçados a se alinharem com o campo magnético da bobina, reforçando a 
intensidade do campo.
Professor: após os estudantes discutirem estes questionamentos, volte ao início da 
Atividade 2 e questione-os sobre como é possível aumentar a intensidade de um ímã. Discuta 
também que eletroímãs são suficientemente fortes para erguer automóveis em depósitos de 
ferro velho. A intensidade desses eletroímãs é limitada pelo aquecimento da bobina com pas-
sagem da corrente elétrica (devido à resistência elétrica de suas espiras) e pela saturação do 
alinhamento dos domínios magnéticos do núcleo. Os eletroímãs mais poderosos que não 
utilizam nenhum núcleo de ferro, usam bobinas supercondutoras por onde circulam altos valo-
res de corrente elétrica.
Sugestão de atividade para a sala Ambiente de Informática:
Explore, com este simulador, as interações entre uma bússola e uma 
barra de ímã, observando como é possível usar uma bateria e fios para 
fazer um ímã. 
1. Marque a caixa de seleção “Mostrar medidor de campo” e 
posicione-o em cima das quatro espiras. Anote o valor do vetor campo 
magnético .
2. Altere a quantidade de espiras e anote os valores do vetor campo magnético de acordo com 
o número de espiras (de um a quatro). O que acontece com o valor do campo magnético 
quando alteramos o número de espiras?
3. Altere a tensão da pilha e observe o valor do campo magnético. Que diferença a 
voltagem faz na intensidade do campo magnético do eletroímã?
Atividade: http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais/Portals/84/docs/tcc/REDEFOR_1ed_TCC_ 
Ana%20Claudia%20Cossini%20Martins.pdf. Acesso em 10 dez 2019
Simulador disponível em: https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/legacy/magnets-and- 
electromagnets. Acesso em 10 dez 2019
Para saber mais: A partir do século XIX, a busca pela relação 
entre fenômenos elétricos e magnéticos tornou-se programa 
de pesquisa para muitos cientistas. 
Uma das leis do eletromagnetismo foi desenvolvida pelo físico 
francês André-Marie Ampère e ficou conhecida como “Lei de 
Ampère”. Qualitativamente, essa lei diz que um fio percorrido 
por uma corrente elétrica cria em torno de si um campo magnético, cujo sentido 
depende do sentido da corrente elétrica, utilizando a regra da mão direita. Quanti-
tativamente, ela mostra que a intensidade do campo magnético em um dado ponto 
do espaço é proporcional à intensidade da corrente que o cria, da distância do 
ponto ao fio e do meio material.
Elaborado para o material
CADERNO DO PROFESSOR116
No caso de um fio condutor retilíneo, o módulo é dado por , em que i é a 
intensidade da corrente, d é a distância do ponto ao fio μ0, é a permeabilidade do 
vácuo e vale 4π.10-7 T.m/A (T é a unidade de campo magnético, m é metro e A é 
ampere, unidade de corrente). 
Elaborado para o material
Atividade prática 2:
Material:
• Fio de cobre esmaltado, aproximadamente 8 m (número 25);
• Ímã;
• Lixa
• Galvanômetro ou multímetro.
Montagem:
• Faça uma espiral (bobina) e dê 300 voltas com o fio. Você pode usar um cano tipo PVC como molde 
para fazer a espiral;
• Lixe as pontas da bobina e conecte-as no galvanômetro ou multímetro;
• Caso use o multímetro, selecione a função “Amperímetro” (A) e o menor fundo de escala para corrente, 
ou então a função “Voltímetro” (V) e o menor fundo de escala para voltagem com corrente alternada.
• Observe se há indicação de passagem de corrente elétrica;
Retire e coloque o ímã dentro da espiral, repetindo o movimento várias vezes. Também 
pare o ímã dentro e fora da bobina.
Atividade disponível em: https://sites.usp.br/nupic/wp-content/uploads/sites/293/2016/05/BlocoV- 
Eletromagnetismo.pdf. Acesso em: 11 maio 2020.
Professor: o objetivo desta atividade é discutir com os estudantes a Lei de Faraday, na 
qual a corrente elétrica pode ser produzida

Por que a agulha de uma bússola se desloca de uma posição original quando é aproximada a um fio por onde passa uma corrente elétrica?

Como você explica o movimento da agulha sem ter nada próximo dela?

O que pode desviar a agulha da bússola?

O que acontece com a agulha no momento que você liga o fio na pilha é aproxima da agulha?