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Pré-visualização | Página 23 de 50– Questão 41. Disponível em https://cutt.ly/xDWOXbk. Acesso em: 29 mar. 2022. Muitas usinas hidrelétricas estão situadas em barragens. As características de algumas das gran- des represas e usinas brasileiras estão apresentadas no quadro abaixo Usina Área Alagada (km2) Potência (MW) Sistema Hidrográfico Tucurui 2430 4240 Rio Tocantins Sobradinho 4214 1050 Rio São Francisco Itaipu 1350 12600 Rio Paraná Ilha solteira 1077 3230 Rio Paraná Furnas 1450 1312 Rio Paraná A razão entre a área da região alagada por uma represa e a potência produzida pela usina nela instalada é uma das formas de estimar a relação entre o dano e o benefício trazidos por um projeto hidrelétrico. A partir dos dados apresentados no quadro, o projeto que mais onerou o ambiente em termos de área alagada por potência foi: a) Tucuruí; b) Itaipu; c) Sobradinho; d) Furnas; e) Ilha Solteira. ENEM 2014 – Questão 72. Disponível em https://cutt.ly/GDWPDI4. Acesso em: 29 mar. 2022. O funcionamento dos geradores de usinas elétricas baseia-se no fenômeno da indução eletro- magnética, descoberto por Michael Faraday no século XIX. Pode-se observar esse fenômeno ao se movimentar um ímã e uma espira em sentidos opostos com módulo da velocidade igual a v, induzindo uma corrente elétrica de intensidade i, como ilustrado na figura. S N v A i v B A fim de se obter uma corrente com o mesmo sentido da apresentada na figura, utilizando os mesmos materiais, outra possibilidade é mover a espira para a: FíSICA 99 a) esquerda e o ímã para a direita com polaridade invertida. b) direita e o ímã para a esquerda com polaridade invertida. c) esquerda e o ímã para a esquerda com mesma polaridade. d) direita e manter o ímã em repouso com polaridade invertida. e) esquerda e manter o ímã em repouso com mesma polaridade. Etapa 2: Nesta etapa, em grupo organizado com até 4 participantes, você deverá discutir e com- parar suas respostas, da Etapa 1 anterior, com os demais colegas. Utilize seu diário de bordo e com- plemente o que você respondeu, caso seja necessário. Etapa 3: Agora, você e seu grupo irão discutir as respostas com seu professor. SABER MAIS: Leitura do site “O caminho que é feito pela eletricidade até nossas casas”. Disponível em: https://cutt.ly/ADWAgCJ. Acesso em: 27 mar. 2022. MOMENTO 4: FÍSICA DOS FILMES O filme “A Batalha das Correntes” (2019) aborda como foi a pesquisa e a elaboração da rede de distribuição de energia elétrica. Em uma época em que as invenções aconteciam de formas patentea- das, temos dois grandes cientistas e inventores: de um lado Thomas Edison, que defendia a corrente contínua como a melhor forma de distribuição de energia; em oposição a está ideia, temos George Westinghouse, que defendia a corrente alternada. Sendo assim, convidamos você para assistir ao filme e responder as questões a seguir: A) Qual a importância do estudo de Nicolau Tesla para a distribuição de energia? B) As invenções estão atreladas aos valores sociais e condições de sua época. Cite exemplos de situações em que podemos observar esta afirmação no enredo do filme. Com as questões respondidas, chegou o momento de compartilhar suas ideias e análises sobre o filme em uma roda de conversa com os demais colegas. CADERNO DO ESTUDANTE – ENSINO MÉDIO100 QUÍMICA SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 APLICAÇÃO DE CONHECIMENTOS DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA – PARTE 1 MOMENTO 1: A HISTÓRIA DA EVOLUÇÃO DA ELETRICIDADE 1.1 Analise as imagens abaixo, responda às questões e debata ideias com os colegas: Imagem 1: Do átomo à eletricidade Fonte: Pixabay a. Em que essas figuras podem ter alguma relação? b. Você sabe como as pilhas foram inventadas? c. Que tipo de material você acredita ser necessário para se construir uma pilha? d. Por que as pilhas são importantes para a sociedade contemporânea? e. Como as pilhas funcionam? Por que algumas pilhas duram mais que outras? 1.2 Organize-se em grupos, realize uma pesquisa, responda as questões e sistematize as principais ideias em um fluxograma ou mapa mental, que apresente a evolução científica na história das pilhas. Na sequência, socialize sua produção com os colegas e debata as ideias. a. Antes do século XIX, qual era a principal fonte de energia? A partir da descoberta das pilhas, quais tipos de aparelhos poderiam funcionar com esse tipo de fonte? b. Como a descoberta da “eletricidade animal”, por Luigi Galvani, foi importante para o avanço da ciência? Comente sobre a importância do avanço científico, mesmo quando há controvérsias. c. O que se estuda em arqueologia? Existia pilha antes de Cristo? Como a arqueologia poderia ter contribuído para contar a história das pilhas? d. Como foi produzida a pilha de Alessandro Volta? Qual a classificação para o termo pilhas no Brasil? e. Como era formada a pilha inventada pelo químico John Frederic Daniel? Represente ou dese- nhe esse tipo de pilha. QUíMICA 101 Sugestões: O bicentenário da invenção da pilha elétrica. Disponível em: https://cutt.ly/RFAc2IA. Acesso em: 15 fev. 2022. Pilha de Bagdad: a misteriosa pilha milenar. Disponível em: https://cutt.ly/bFAvi70. Acesso em: 22 fev. 2021. História das Pilhas. Disponível em: https://youtu.be/-DUJlnnBLSQ. Acesso em: 17 mar. 2022. Pilha de Daniell. Disponível em: https://cutt.ly/rFAvbyk. Acesso em: 15 fev. 2022. MOMENTO 2: PROCESSOS ELETROQUÍMICOS 2.1 Em duplas, realize um experimento seguindo o procedimento a seguir com o Simulador “Solu- ções de Açúcar e Sal”, responda às questões e debata ideias com os colegas. Procedimento: • Para iniciar a simulação, clique na imagem; • escolha o soluto (“letra a” açúcar e “letra b” sal); • clique no aparato que mede condutividade e carregue para dentro da solução; • clique no recipiente de sal ou de açúcar, e agite quantas vezes desejar; • verifique a concentração de cada um separadamente; • analise se a lâmpada acende; • verifique se aumenta o brilho da lâmpada conforme se insere o soluto na solução. a. O que aconteceu com a lâmpada ao ser colocado açúcar na solução? Quando se aumentou a concentração, houve alguma alteração? b. O que aconteceu com a lâmpada ao ser colocado sal na solução? Quando se aumentou a concentração da solução, observou-se alguma alteração na lâmpada? Sugestão: Soluções de Açúcar e Sal. Disponível em: https://cutt.ly/OFAvOZj. Acesso em: 22 fev. 2022. CADERNO DO ESTUDANTE – ENSINO MÉDIO102 2.2 Em duplas, realize uma pesquisa, responda aos questionamentos propostos e debata ideias com os colegas. Sugestão: Número de oxidação (NOX) 1. Disponível em: https://cutt.ly/IFAv25N. Acesso em: 16 fev. 2022. Número de oxidação (NOX) 2. Disponível em: https://cutt.ly/KFAbtSJ. Acesso em: 16 fev. 2022. a. É possível acontecer espontaneamente uma reação química, envolvendo recíproca transferên- cia de elétrons? Justifique e dê exemplo. b. Como identificar a tendência de uma determinada reação química ser ou não de oxirredução? c. Como reconhecer uma reação de oxirredução e distinguir o número de oxidação (NOX) em uma reação química? Comente com exemplos de ligação iônica e ligação covalente. 2.3 Participe de uma equipe, construa um modelo de pilha com materiais de fácil obtenção, apresen- te-a e debata ideias com os colegas: Equipe 1 Sugestão: Como fazer uma bateria de batatas. Disponível em: https://youtu.be/UtYIHFkFFh4. Acesso em: 22 fev. 2022. Equipe 2 Sugestão: Experiência: Pilha de Limão. Disponível em: https://cutt.ly/QG57TBO. Acesso em: 22 fev. 2022. QUíMICA 103 Equipe 3 Sugestão: Pilha de refrigerante. Disponível em: https://youtu.be/GaZFl9OoKLs. Acesso em: 22 fev. 2022. Equipe 4 Sugestão: Pilha de Daniell. Disponível em: https://cutt.ly/vFAn42Y. Acesso em: 22 fev. 2022. MOMENTO 3: FUNCIONAMENTO DAS BATERIAS 3.1 Observe as imagens a seguir, responda às questões e realize uma pesquisa, caso seja necessá- ria, e compartilhe com seus colegas. Imagem 2: baterias Fonte: Pixabay CADERNO DO ESTUDANTE – ENSINO MÉDIO104 Questões: a) O O que se estuda arqueologia existia pilha antes de Cristo como a arqueologia poderia ter contribuído para contar a história das pilhas?Resposta verificada por especialistas. Tendo em vista os conhecimentos sobre arqueologia e suas características, pode-se afirmar que a mesma é a ciência que estuda os vestígios materiais da presença humana na Terra. Além disso, pilhas da forma como conhecemos hoje não existiam antes de Cristo.
Como a arqueologia pode ter contribuído para contar?Com conhecimento de História, ele investiga e escava sítios arqueológicos e observa marcas deixadas num território com o objetivo de entender como ele foi ocupado. Com isso, traça hipóteses e teorias sobre a evolução das sociedades.
Porque o trabalho do arqueólogo é tão importante para a história?A arqueologia é muito importante para a sociedade, pois resgata a história e a cultura dos antepassados. Ela começou ainda no século XV com o hábito de colecionar relíquias e antiguidades e, com o tempo, foi se tornando mais profissional e indispensável.
Qual é a história da pilha?A história das pilhas começou em uma situação acidental, envolvendo Luigi Galvani, porém quem explicou corretamente a origem do fato foi o físico Alessandro Volta. Em 1786, o anatomista italiano Luigi Galvani (1737-1798) dissecou uma rã sobre sua mesa, na qual se encontrava uma máquina eletrostática.
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Como a arqueologia pode ter contribuído para contar a história das pilhas
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