O que significa adaptar uma atividade para um aluno com necessidades educacionais específicas?

Pessoas manuseando revistas sobre uma mesa, tesoura e cola bastão

Um dos grandes desafios para colocar a Educação Inclusiva na prática é a adaptação de atividades para alunos com deficiência ou com transtorno do espectro do autismo.

O que adaptar? Como adaptar? Por que adaptar?

Seria isso possível? Quantos planejamentos é preciso ter? Vamos trazer alguns pontos para reflexão e assim auxiliar o seu dia a dia. 

1 - Conheça

Um dos primeiros passos é conhecer para quem você está planejando: quais são suas habilidades, suas dificuldades, se apresenta alguma deficiência ou transtorno e como isso pode impactar em sua aprendizagem;

Faça um inventário de informações anteriores tais como: se já participou de programas de reforço, atendimentos de apoio extra escolares e se conta com atendimentos clínicos de suporte; 

Se tiver um diagnóstico, procure conhecer mais sobre seus aspectos gerais, mas sempre considere sua avaliação pedagógica do individuo acima de tudo;

2 - Simplifique

Nem sempre é preciso estabelecer dois ou mais planejamentos. Na verdade o objetivo da educação inclusiva é que o aluno compartilhe do mesmo planejamento da turma e somente quando for necessário haja alguma adaptação, materiais específicos ou um planejamento diferenciado;

Por exemplo se a turma está estudando frações e o aluno ainda não compreendeu o sistema de numeração e está realizando contagem simples, o objetivo do planejamento será o mesmo: Compreender que um inteiro pode ser segmentado em partes iguais. Para que este aluno atinja este objetivo você poderá utilizar materiais concretos, por exemplo

Círculos coloridos recortados em diferentes frações

3 - Metas

Estabeleça metas de curto prazo - a partir de um real conhecimento das habilidades e dificuldades do aluno estabeleça metas à curto prazo, favorecendo a busca por estratégias mais direcionadas;

Quando estabelecemos metas podemos traçar diferentes caminhos. É preciso medir os avanços e propor desafios para todos os alunos. Para estabelecer as metas com qualidade é preciso avaliar de forma qualitativa o aluno, e não traçar metas de baixa complexidade. A cada etapa desenvolvida amplie a complexidade das atividades.

desenho de caixa com livros sendo colocados

4 - Parcerias

Busque parcerias: Elaborar material diferenciado leva tempo, busque na própria escola parcerias na construção de materiais diversificados e que possam ser compartilhados otimizando assim o tempo e enriquecendo as aulas.

5 - Engajamento do grupo

Envolva todo grupo de alunos: Sempre traga o tema do respeito ao tempo do outro, das habilidades individuais e das diferenças para sua prática; 

Você pode até sugerir que os próprios alunos confeccionem materiais diversificados para auxiliar a aprendizagem de um colega da turma. 

Além de trabalhar os conceitos de cidadania e ética ao transformar um conteúdo em algo concreto todos aprendem mais.

mãos segurando o globo terrestre

Fabiana Leme

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