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Temas serão trabalhados de forma progressiva durante o Ensino Fundamental. Confira os objetivos de cada uma
Cinco unidades temáticas norteiam o ensino de Geografia segundo a BNCC. Esses temas foram
estruturados para possibilitar que o ensino do componente não seja apenas baseado na transmissão de informações ao aluno. Todos os estudantes do Ensino Fundamental devem ser incentivados a ampliar suas visões de mundo e a compreenderem de maneira crítica as relações que compõem a realidade. O sujeito e seu lugar no mundo Foco do aprendizado: noções de pertencimento e identidade. 2. Permitir que as crianças percebam e compreendam a dinâmica de suas relações sociais e étnico-raciais, identificando-se com a sua comunidade e respeitando os diferentes contextos socioculturais. 3. Estimular o desenvolvimento das relações espaciais topológicas, projetivas e
euclidianas, além do raciocínio geográfico, importantes para o processo de alfabetização cartográfica e a aprendizagem com as várias linguagens (formas de representação e pensamento espacial). 4. Possibilitar que os estudantes construam sua identidade relacionando-se com o outro (sentido de alteridade); valorizem as suas memórias e marcas do passado vivenciadas em diferentes lugares; e, à medida que se alfabetizam, ampliem a sua compreensão do mundo. Objetivos do Ensino
Fundamental 2: 2. Permitir que o estudante valorize sua individualidade e, ao mesmo tempo, possa se situar como cidadão ativo, democrático e solidário. Que se entenda como produto de uma sociedade localizada em determinado tempo e espaço, mas também produtor dessa mesma sociedade. Conexões e escalas Foco do aprendizado: articulação de diferentes espaços e escalas de análise, relações existentes entre os níveis local e global. 2. Conduzir os alunos a estabelecerem a articulação de diferentes espaços e escalas de análise, relações existentes entre os níveis local e global (entre sua vida familiar, seus grupos e espaços de convivência e as interações espaciais mais complexas, por exemplo). 3. Promover a análise do que ocorre entre quaisquer elementos que constituem um conjunto na superfície terrestre e que explicam um lugar na sua totalidade (como os arranjos das paisagens, a localização e a distribuição de diferentes fenômenos e objetos). Objetivos do Ensino Fundamental 2: 2. Permitir que o estudante valorize sua individualidade e, ao mesmo tempo, possa se situar como cidadão ativo, democrático e solidário. Que se entenda como produto de uma sociedade localizada em determinado tempo e espaço, mas também produtor dessa mesma sociedade. Mundo do trabalho Foco do aprendizado: reflexão sobre atividades e funções
socioeconômicas e o impacto das novas tecnologias. 2. Proporcionar uma análise das características de inúmeras atividades e suas funções socioeconômicas. Objetivos do Ensino Fundamental 2: 2. Estimular a reflexão sobre o impacto dessas mudanças nas relações de trabalho, na geração e na distribuição de renda. 3. Conduzir os estudantes no processo de compreensão das mudanças ocorridas no mundo do trabalho, em relação aos variados tempos, escalas e processos históricos, sociais e étnico-raciais envolvidos. 4. Possibilitar aos estudantes o desenvolvimento das habilidades de ler, comparar e elaborar diversos tipos de mapas temáticos, assim como as mais diferentes representações utilizadas como ferramentas da análise espacial. É importante que os estudantes usem esse recurso como suporte para fazer uso do raciocínio geográfico e não como um fim em si mesmo (o mapa pelo mapa). Formas de representação e pensamento espacial Foco do
aprendizado: ampliação gradativa da concepção do que é um mapa e de outras formas de representação gráfica, aprendizagens que envolvem o raciocínio geográfico. 2. Proporcionar a alfabetização cartográfica, iniciando com o domínio da leitura e elaboração de mapas e gráficos. 3. Ampliar as linguagens no estudo do Componente, apresentando aos alunos fotografias, desenhos, imagens de satélites etc. Objetivos do Ensino Fundamental 2: 2. É importante que os estudantes usem esse recurso como suporte para fazer uso do raciocínio geográfico e não como um fim em si mesmo (o mapa pelo mapa). Natureza, ambientes e qualidade de vida Foco do aprendizado: articulação da geografia física e da geografia humana, com destaque para a discussão dos processos físico-naturais do planeta Terra. 2. Possibilitar que os estudantes reconheçam que as diferentes comunidades transformam a natureza, tanto em relação às inúmeras possibilidades de uso, quanto aos impactos socioambientais. Objetivos do Ensino Fundamental 2: 2. Permitir que os alunos conheçam os fundamentos naturais do planeta e as transformações impostas pelas atividades humanas na dinâmica físico-natural, inclusive no contexto urbano e rural. Eu quero saber mais sobre Quais relações acontecem no espaço geográfico?A formação do espaço geográfico dá-se mediante a relação entre a sociedade e a natureza. Nesse sentido, os aspectos humanos e naturais representam o conjunto de elementos que formam o espaço geográfico.
Qual o papel do espaço geográfico no ensino e aprendizagem de História?Eles auxiliam na compreensão dos conceitos fundamentais que estruturam o conhecimento geográfico e histórico e se constituem nas bases sólidas para arvorar a compreensão em torno do cotidiano e a realidade, promovendo um contínuo diálogo entre esses saberes.
Como trabalhar espaço geográfico em sala de aula?1ª aula: Primeiramente, o professor deve explicar o conceito de espaço geográfico. Nesse sentido, é preciso partir da vivência do aluno, pedindo para que eles relatem a forma com que eles enxergam a sociedade e quais são os elementos que fazem parte dela.
Quais são os objetivos do ensino de Geografia?O ensino de Geografia tem por objetivo desenvolver o raciocínio crítico, para que os alunos tenham a possibilidade de perceber, de forma coerente e real o mundo à sua volta.
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