Criado em 18/04/13 09h59 e atualizado em 18/04/13 10h47 Vários dos hábitos brasileiros, como o de tomar chás de ervas medicinais para curar doenças e o de usar redes para dormir, foram adquiridos da cultura dos povos indígenas. A influência vai além, chegando a muitos dos nomes de pessoas e lugares cotidianos. É o caso da praia de “Ipanema”, no Rio de Janeiro, batizada, justamente, com um típico sobrenome indígena. O mesmo acontece com o distrito de “Butantã”, em São Paulo. Veja lista com alguns exemplos de nomes indígenas: Apoena Cauã Cauê Guaraci Iara Iracema Jacir Janaína Jandira Juçara Maiara Maira Moacir Moema Murici Raoni Rudá Tainá Ubirajara Ubiratã Assista também a um vídeo com ritual de batismo de uma criança indígena que ganhou o nome de Cuña Verai, que significa relâmpago, ou luz que vem do céu: Creative Commons - CC BY 3.0 - Creative Commons - CC BY 3.0 Grátis 129 pág. 
Pré-visualização | Página 19 de 21Com o objetivo de povoar o território e tornar a terra mais produtiva, os portugue- ses deram início ao processo de colonização do Brasil. Para isso, construíram as primeiras vilas e cidades nas regiões litorâneas. A fundação da vila de São Vicente, em 1532, marcou o início desse processo, que foi logo seguido pela fundação de outras vilas e cidades, como Olinda, Salvador, São Sebastião do Rio de Janeiro e São Paulo, no interior do território. 5º Ano5º Ano 5º Ano5º Ano Ensino Fundamental 5º Ano 108 Assim com o São Vicente, as primeiras vilas coloniais situavam-se no litoral, onde havia maior facilidade de escoamento de mercadorias, como o pau-brasil e o açú- car, que eram transportados de navio para a Europa. Além disso, por causa da falta de conhecimento que tinham do território, os coloni- zadores europeus encontraram dificuldades para avançar para o interior do Brasil. Outro fator importante que dificultou a fundação de vilas no interior do Brasil foi a resistência de muitos povos indígenas, que combatiam o avanço dos europeus em suas terras. Fonte: Fragmento adaptado retirado dos livros citados na bibliografia. Professor (a), depois da leitura compartilhada do texto, direcione os seus estu- dantes para desenvolverem a atividade abaixo sobre os elementos existentes nas vilas coloniais. Você pode projetar a imagem e fazer a atividade coletivamente, relacionando cada descrição à letra correspondente na ilustração. Fonte: Imagem escaneada do livro “Vamos Aprender- Interdisciplinar História e Geografia- 4º ano-Editora SM Ltda-Páginas 154 e 155. Livro citado na bibliografia. 5º Ano5º Ano 5º Ano5º Ano Ensino Fundamental 5º Ano 109 Fonte: Atividade retirada do livro“Vamos Aprender- Interdisciplinar História e Geografia- 4º ano-Editora SM Ltda-Páginas 157. Livro citado na bibliografia. 4º momento: Aprofundando os nossos conhecimentos Faça uma roda de conversa e dialogue com os estudantes sobre a chegada dos colo- nizadores e a devastação da natureza em território brasileiro. Vocês consideram que a partir das relações estabelecidas entre portugueses e indígenas, a formação de vilas/cidades, contribuíram para o início do desmata- mento e destruição da natureza no Brasil? Por quê? Depois de conversarem, peça aos estudantes que façam desenhos retratando a nossa natureza antes e depois da chegada dos portugueses. Exponha os desenhos em murais da escola. 5º momento: A união de costumes Professor(a), a partir do momento 5º começaremos a abordar a habilidade EF03HI03, lembrando que o tema não se esgota aqui e que deverá e poderá ser trabalhado em aulas posteriores. Fale para os estudantes sobre a importância da formação cultural brasileira. 5º Ano5º Ano 5º Ano5º Ano Ensino Fundamental 5º Ano 110 A formação cultural brasileira aparece de forma marcante em algumas cidades. Em Salvador, por exemplo, as marcas do passado escravista estão preservadas nas igrejas das irmandades, que eram associações de ajuda entre africanos escraviza- dos que buscavam a liberdade (alforria). Ao mesmo tempo, a cidade preserva com orgulho a culinária de origem africana e tem como patrimônio histórico imaterial o processo de feitura do acarajé. Além de Salvador, a arquitetura de grande parte das cidades mais antigas do Brasil remete ao casario típico de Portugal. Fonte: Fragmento retirado e adaptado dos livros citados na bibliografia. Rio de Janeiro - Brasil Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/os- pr%C3%A9dios-antigos-hist%C3%B3rico-5319692/. Acesso em: 02 mar. 2022. Lisboa - Portugal Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/ el%c3%a9ctrico-comboio-viajar-por-lisboa-4379656/ Acesso em: 02 mar. 2022. Professor (a), mostre ou projete imagens de cidades de diferentes regiões do Brasil com seus prédios coloniais, elencando semelhanças e diferenças entre elas como: localização, tipos de materiais usados, tipos das construções, etc. Os costumes indígenas estão presentes em muitas formas de viver dos brasileiros. Quando os portugueses chegaram aqui encontraram os grupos indígenas organiza- dos e totalmente adaptados às condições da terra e do clima. Para sobreviver, os portugueses tiveram que absorver o modo de vida dos indíge- nas que já estavam aqui. Fonte: Fragmento retirado e adaptado dos livros citados na bibliografia. 5º Ano5º Ano 5º Ano5º Ano Ensino Fundamental 5º Ano 111 Vamos fazer uma atividade divertida? Para essa atividade você pode dar cópia para os estudantes, ou projetar e fazer cole- tivamente. 1 - A maioria das vilas era instalada no interior, distante de fontes de água. Imagem 1 ( ) Verdadeiro ( ) Falso 2 - Para se adaptar ao clima, os colonos adotaram alguns hábitos indígenas, como dormir em redes. Imagem 2 ( ) Verdadeiro ( ) Falso 3 - A maior parte do trabalho pesado era realizada pelos colonos. Imagem 3 ( ) Verdadeiro ( ) Falso 4 - Graças aos celulares, a comunicação entre vilas e cidades afastadas foi facilitada. Imagem 4 ( ) Verdadeiro ( ) Falso 5º Ano5º Ano 5º Ano5º Ano Ensino Fundamental 5º Ano 112 5 - Os tropeiros passavam muito tempo nos locais de pouso, que acabaram transfor- mando-se em vilas que deram origem às cidades. Imagem 5 ( ) Verdadeiro ( ) Falso 6 - Os vaqueiros usavam motos para levar rebanhos de bois ao interior. Imagem 6 ( ) Verdadeiro ( ) Falso 7 - Os bandeirantes ensinavam aos indígenas a andar na mata e a reconhecer frutos comestíveis. Imagem 7 ( ) Verdadeiro ( ) Falso 8 - Por muito tempo, as fontes e os chafarizes foram responsáveis pelo abasteci- mento de água da população. Imagem 8 ( ) Verdadeiro ( ) Falso 5º Ano5º Ano 5º Ano5º Ano Ensino Fundamental 5º Ano 113 6º momento: O nome da nossa cidade/município Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/787707791062597956/ Acesso em: 02 mar. 2022. Conhecer a origem do nome de nossa cidade é muito importante! Saber sobre a história da nossa cidade nos traz a percepção de que, assim como os nossos nomes foram escolhidos por pessoas próximas, as cidades também passa- ram por isso. Professor(a), é importante que os estudantes entendam que assim como temos um nome próprio que nos foi dado por alguém da nossa família, os municípios e as cidades brasileiras também possuem nomes que receberam por algum motivo e que não surgiram do nada. Eles carregam muitas histórias que se misturam com o desenvolvimento das cidades. Vamos retomar os conhecimentos que adquirimos anteriormente sobre a origem dos nossos nomes? Assim fica mais fácil o nosso estudo sobre a origem dos nomes das cidades. Lembrando que o povo brasileiro foi formado com a presença de diferentes grupos sociais e culturais. 5º Ano5º Ano 5º Ano5º Ano Ensino Fundamental 5º Ano 114 Exemplificando: Agora, conte aos estudantes quem escolheu o seu nome, expondo como foi o pro- cesso de escolha. Quem o escolheu? Por quê? Havia mais opções de nomes? Em seguida, pergunte a cada estudante quem escolheu o seu nome, qual o motivo da escolha e se sabem o significado. Se eles não souberem responder, peça a eles que perguntem aos pais ou responsá- veis. Na aula seguinte volte ao tema dando oportunidade de todos falarem e discu- tirem sobre a escolha e origem dos nomes. 7º momento: O nome da nossa cidade Professor (a), lembre-se que você precisa pesquisar o nome da cidade onde mora/ trabalha. Agora, escreva o nome da sua cidade na lousa como no exemplo abaixo. Pergunte à turma se alguém sabe a origem do nome do município/cidade que vocês moram, como no exemplo abaixo. 5º Ano5º Ano 5º Ano5º Ano Ensino Fundamental 5º Ano 115 Araxá é um município brasileiro localizado na Zona Geográfica do Alto Paranaíba, no Estado de Minas Gerais. A palavra “Araxá”, de origem tupi-guarani (“ara” e “cha”), significa lugar elevado, planalto. Originariamente, “Arachás” denominava os indígenas - primeiros habitantes da região. Fonte: Disponível em:<https://cidades.ibge.gov.br/brasil/mg/araxa/historico>. acesso em |
Para se adaptar ao clima os colonos adotaram alguns hábitos indígenas como dormir em redes
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