APRESENTAÇÃO Show O projeto demostra a importância de compreender e aceitar as diferenças lingüística dentro de sala de aula, como um ponto de partida para uma nova era de ensino-aprendizagem que vise a inclusão real dessa cultura, e não mais concepções arraigadas de preconceitos sobre ela. Lidar com a grande variedade lingüística é uma das maiores dificuldades do ser humano. Ao se descobrir as diversidades, em muitas ocasiões, manifestam-se a tensão, a intolerância e, principalmente, o preconceito que define diferenças como uma porta negativa sem fundamentos para com as diferenças manifestadas nas várias dimensões da vida humana. A falta de valorização das diversidades lingüísticas contribui para a confirmação do preconceito lingüístico. Participarão diretamente desse projeto todos os alunos da escola e os professores, o corpo administrativo escolar e os pais e a comunidade, serão feitas reuniões tratando das variedades lingüísticas presentes na nossa sociedade, propondo ações para serem trabalhas e conscientizadas. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O estudo aqui desenvolvido a luz de pesquisas bibliografias é fundamentado em opiniões e ponto de vista de teóricos como: Marcos Bagno, Willian Labov, Michael Stubbs, estes tem se dedicado à discussão e ao estudo do preconceito em relação as diversidades lingüísticas. JUSTIFICATIVA Existe hoje, dentro da escola um grande preconceito lingüístico por parte de alunos e professores para com aqueles que utilizam outras variedades lingüísticas que não a padrão. Esse preconceito leva à discriminação, gerando problemas de interação entre os alunos e entre alunos e professores, fazendo com que a sala de aula venha a tornar-se local de exclusão social. Pensando nesse problema este projeto será realizado na tentativa de resgatar os valores das diferentes culturas, sobretudo, no que se refere à linguagem oral e escrita, pois dessa forma o preconceito lingüístico será superado, e a valorização cultural, assim como o respeito as diferenças será uma prática no ambiente escolar. OBJETIVOS
Objetivos Específicos
METODOLOGIA A metodologia aplicada durante o processo de construção do projeto será diversificada, buscando a conscientização do tema abordado, a criatividade e a motivação, garantindo um maior envolvimento de professores e alunos nas ações propostas, como a apresentação de temáticas e suas discussão com os alunos fazendo levantamento de conhecimentos prévio que eles tem sobre o assunto, pesquisas sobre o tema, exibição de slides, filmes etc. RECURSOS HUMANOS: Professores e alunos DIDÁTICOS: Lousa, giz e apagador, papel, cartolina, fita adesiva, pincel e tesoura, livros, revistas, jornais e vídeo, TV e aparelho de som etc. RESULTADOS ESPERADOS Pelos objetivos propostos nesse projeto esperamos em seu resultado final oportunizar aos envolvidos um olhar mais atento e cauteloso sobre as diversidades da nossa comunidade e que adquiram de forma proveitosos nossos ensinamentos, valorizando e respeitando a sua comunidade, sua cultura, e que isso seja uma condição para que a escola possa fazer parte do contexto sócio-cultural dos seus alunos, procurando, assim, desenvolver habilidades que irão ao encontro da pluralidade cultural do país, promovendo a interação entre educador-alunos-aluno-aluno, a escola, amenizando e (se possível eliminando) o preconceito lingüístico existente na escola observada. REFERÊNCIAS BAGNO, Marcos. Preconceito lingüístico: o que é, como se faz. 51. Ed. São Paulo: Loyola, 2009 LABOV, William. Modelos Sociolinguisticos, Madrid: Ediciones Catedral. 1983. Traducíon de José Minguel Herraras. O texto publicado foi encaminhado por um usuário do site por meio do canal colaborativo Meu Artigo. O Brasil Escola não se responsabiliza pelo conteúdo do artigo publicado, que é de total responsabilidade do autor. Para acessar os textos produzidos pelo site, acesse: http://www.brasilescola.com. Como acabar com o preconceito linguístico na escola?Como evitar o preconceito linguístico na escola?. Abordar o tema nas aulas. ... . Aprofundar os estudos a respeito da linguagem e da sociologia. ... . Incentivar os educadores a não reforçarem o preconceito linguístico. ... . Apresentar produções artísticas que mostrem as diferenças regionais.. Como combater o preconceito linguístico resumo?Como combater o preconceito linguístico. Ensine sobre a importância das variações linguísticas.. Ensinar a norma culta e explicar que ela é dinâmica.. Não reforçar o preconceito linguístico.. Apresentar filmes que mostram as diferenças regionais.. Faça um trabalho em conjunto com as famílias.. Como o professor deve lidar com o preconceito linguístico?O professor deve conscientizar o aluno que a variação é característica intrínseca de toda língua (SOUZA; JESUS; GOMES, 2013), orientando-o no sentido de evitar o preconceito linguístico ao se deparar com manifestações linguísticas diferentes da sua, pois a função da escola é “discutir os valores sociais atribuídos a ...
O que é o preconceito linguístico por que devemos combater essa situação?A língua é responsável por transmitir a herança cultural de um povo e através dela, carrega-se aspectos de vida, crenças e valores de um determinado grupo ou sociedade. Por isso, é preciso estar atento à esse tipo de discriminação linguística.
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