Foto: Getty Images Considerados um marco histórico para a Educação Infantil, os direitos de aprendizagem estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) vêm norteando experiências de crianças de 0 a 5 anos nas redes de ensino do país. Eles asseguram as condições para que os pequenos aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo. Mas, além disso, os direitos de aprendizagem direcionam o trabalho dos professores para que as vivências estejam de acordo com os aspectos considerados fundamentais durante a aprendizagem. Show Pesquisar planos de aula para usar a distância Conhecer-se é o último dos seis direitos de aprendizagem presentes na BNCC. Com ele, NOVA ESCOLA encerra a série que aborda, também, os direitos de conviver, brincar, participar, explorar e expressar a partir de entrevistas com especialistas. “Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário”. Definição da BNCC - MEC Especialista consultada durante toda a série, Beatriz Ferraz, diretora da Escola de Educadores, diz que o direito de se conhecer é fundamental na infância. Ela reforça que a construção da identidade e a formação social se dá nos primeiros anos de vida das crianças e depende das experiências em que elas têm a oportunidade de participar, de ter interações de qualidade, responsáveis, positivas, e que vivam com adultos que ofereçam afeto, carinho e segurança emocional. LEIA MAIS BNCC na Educação Infantil: como garantir os direitos de aprendizagem Essas são, segundo ela, situações que escola e professor precisam garantir diariamente para que as crianças sejam respeitadas no seu direito de conhecer-se. “Elas precisam de professores que criem vínculos com elas, vínculos profundos e estáveis, que organizem um cotidiano previsível e confiável, condições fundamentais para que possam ser efetivamente participantes de seu processo de aprendizagem sobre si mesma, sobre as relações, sobre o mundo que a cerca”, ressalta Ferraz. Na prática do dia a diaNo dia a dia esse direito pode ser garantido com algumas estratégias, conforme afirma a consultora sobre Educação Infantil, Maria Virgínia Gastaldi. “Boa parte das atividades ajudam a garantir esse direito, mas há estratégias para pensar especificamente sobre ele”, comenta. Com os bebês, Gastaldi cita como exemplo situações em que eles podem ficar em frente a espelhos e se observar. Os momentos de banho, alimentação e troca de fraldas também são ricos para essa aprendizagem: ao se sentir cuidado e ao aprender a cuidar de si, a criança desperta a consciência sobre seu corpo. "Quando anunciamos para um bebê onde vamos tocá-lo e o que faremos com ele, criamos a primeira oportunidade para que se reconheça como pessoa e não objeto", explica a especialista. No CMEI Irmãs de Betânia, em Londrina (PR), as práticas são pensadas a partir do que preconiza a BNCC. Todas as atividades levam em consideração o que diz cada um dos seis direitos de aprendizagem, segundo a coordenadora pedagógica Adelice Bispo de Oliveira. A unidade atende 92 crianças de 1 a 4 anos. Foto: Getty ImagesA seguir, veja algumas das práticas realizadas pela escola no CMEI Irmãs de Betânia: Crianças de 1 a 3 anos- Brincadeiras em frente ao espelho, com várias
experiências, tanto individuais para que a própria criança se observe, quanto coletivas para que se percebam diferentes umas das outras. Dentre as experiências possíveis podemos realizar jogos de imitação, pintura com tinta, mostrar e nomear objetos pessoais e partes do corpo, trocar roupa, calçar sapatos; Objetivos de aprendizagem trabalhados - Favorecer a identidade com o uso de espelhos; Aprendizados - Conhecer o próprio corpo e do outro; Crianças de 4 a 5 anos- Momentos da rotina: uso do banheiro, higiene das mãos e rosto, escovação de dentes, trocas de roupa, chamada; Objetivos de aprendizagem trabalhados - Conhecer a imagem do próprio corpo descobrindo seus limites e possibilidades; Aprendizados - Ser capaz de identificar
sua imagem e de seus pares, seja através de foto ou refletida no espelho; . Como trabalhar o aprender a conhecer com crianças de 4 anos a 5 anos e 11 meses?Atividades e brincadeiras para crianças pequenas - de 4 anos a 5 anos e 11 meses. Dia 1 - Criar uma boneca Abayomi. ... . Dia 2 - Brincadeiras de bate-mão. ... . Dia 3 - Montar rostos de recortes de revista. ... . Dia 4 - Dança das caveiras. ... . Dia 5 - Arco-íris com copo de água. ... . Dia 6 - Levantar com o cobertor.. Como trabalhar o aprender a conhecer com crianças de 4 a 5 anos?Conhecer e diferenciar as cores, formas, tamanhos e os sons dos objetos, bem como sua textura, faz parte da exploração; ajudando a conhecer o mundo que o rodeia. Para isso, você pode: Pedir a seu filho que agrupe alguns objetos e brinquedos diferentes que tenham a mesma cor. Depois, pergunte de que cor eles são.
Como trabalhar o conhecerConhecer-se
é indispensável para a construção do seu conhecimento. É interessante colocar a criança em contato criativo com manifestações artísticas e culturais. Aqui, é possível trabalhar com peças teatrais e festas típicas, por exemplo. Dessa forma,a criança tem a oportunidade de explorar e interagir com o seu corpo.
O que ensinar na Educação Infantil 4 e 5 anos BNCC?BNCC na Educação Infantil: Campos de experiência. O eu, o outro e o nós. ... . Corpo, gestos e movimentos. ... . Traços, sons, cores e formas. ... . Escuta, fala, pensamento e imaginação. ... . Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.. |