O que é validade de um instrumento?

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1. 1. VALIDADE DOSVALIDADE DOS INSTRUMENTOS DEINSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO EAVALIAÇÃO E QUESTIONÁRIOSQUESTIONÁRIOS
2. 2. 1 – INTRODUÇÃO: Neste trabalho pretende-se apresentar, explicar e exemplificar o questionário como uma técnica de aferição, assim como critérios fundamentais de um bom instrumento de pesquisa: fidedignidade e validez.
3. 3. 2 – FIDEDIGNIDADE: Segundo Selltiz (1987) uma medida confiável produzirá os mesmos resultados em sucessivas aplicações sobre um mesmo sujeito ou objeto.
4. 4. • Técnica do teste reteste: O instrumento de medidas é aplicado duas vezes a um mesmo grupo de pessoas, depois de um período de tempo entre as aplicações. • Técnica de formas equivalentes: Neste procedimento não se aplica o mesmo instrumento de medidas às mesmas pessoas e objetos, mas duas ou mais versões equivalentes do instrumento de medidas.
5. 5. • Técnica das metades partidas (split-half) ou par ou ímpar: Questões 1 2 3 4 5 6 7 8 9 19 Primeira metade 1, 3, 5, 7, 9 Segunda metade 2, 4, 6, 8, 10 Resultado 1 Resultado 2 Calcular o coeficiente de correlação entre as pontuações das duas metades.
6. 6. 2 – VALIDADE: Para Gressler (1989) a questão fundamental para se admitir a validade de um instrumento de medidas é dada pela resposta à seguinte pergunta: Será que se está medindo o que se crê que deve ser medido? Se a resposta é sim, sua medida é válida, se não, não é.
7. 7. • Validade aparente ou validade de face: A validade aparente refere-se ao fato do instrumento de medidas parecer válido, ou não, aos sujeitos que farão ou que aplicarão o teste.
8. 8. • Validade de Conteúdo: Segundo Sampieri (1996), a validade de conteúdo se refere ao grau em que um instrumento evidencie um domínio específico de conteúdo do que pretende medir.
9. 9. • Validade de Critério: Esta técnica é definida como a habilidade do instrumento de distinguir grupos para os quais se sabe previamente que se comportam de forma diferentes na variável ou construto sob estudo.
10. 10. • Validade de Constructo: O processo de validação de um constructo deve, necessariamente, estar vinculado a uma teoria. Não é possível levar a cabo uma validação de constructo, a menos que exista um marco teórico que suporte o constructo em relação a outras definições.
11. 11. • Validade Total: A validade total, segundo Sampieri(1996) é obtida pela soma das validades de conteúdo, de critério e de construto. Quanto mais evidências de validade de conteúdo, validade de critério e validade de constructo de um instrumento de medidas, maiores são as evidências que, de fato, está se medindo o que se pretende medir.
12. 12. 4 – QUESTIONÁRIO: O questionário é um conjunto ordenado e consistente de perguntas a respeito das variáveis e/ou de situações que se deseja medir ou descrever.
13. 13. Vantagens de um questionário: •Possibilita atingir um grande número de pessoas, mesmo que estejam dispersas numa área geográfica muito extensa, já que o questionário pode ser enviado por correio ou internet; •Implica menores gastos com pessoas, posto que não exige treinamento de pesquisadores; •Garante anonimato nas respostas;
14. 14. Vantagens de um questionário (cont.): •Permite que as pessoas o respondam no momento em que julgarem conveniente; •Não expõe os pesquisados à influência das opiniões e do aspecto pessoal do entrevistado.
15. 15. Desvantagens de um questionário: •Exclui pessoas que não sabem ler ou escrever, o que, em certas circunstâncias, traduz graves deformações nos resultados da investigação; • Impede auxílio ao informante quando este não entende corretamente as instruções ou perguntas;
16. 16. Desvantagens de um questionário (cont.): •Não oferece garantia de que a maioria das pessoas devolvam-no devidamente preenchido, o que pode implicar na significativa diminuição da representatividade da amostra; •Envolve, geralmente, um número pequeno de perguntas, porque é sabido que questionários muito extensos apresentam alta probabilidade de não serem respondidos;
17. 17. Desvantagens de um questionário (cont.): •Proporcionam resultados bastante críticos em relação a subjetividade, pois os itens podem ter significados diferentes para cada sujeito pesquisado.
18. 18. Tipos de Questionário
19. 19. QUESTIONÁRIO ABERTO: Permite ao sujeito/informante responder livremente usando linguagem própria. Vantagens: • Possibilita uma investigação mais profunda e precisa: • Permite identificar o pensamento ou o posicionamento do informante acerca do que foi questionado. Desvantagens • Difícil tabulação dos dados (tratamento estatístico e interpretação das respostas); • Análise complexa, cansativa e demorada.
20. 20. Questionário Aberto: Modelo  Pergunta 08. Durante a execução da ordem aos controladores de vôo foram abordados aspectos relativos à segurança na posição e no deslocamento das aeronaves. Cite abaixo todos os aspectos que lembrar sobre o assunto: ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________
21. 21. QUESTIONÁRIO FECHADO: Não permite que o sujeito/informantes expresse suas ideias ou opiniões porque as perguntas são pré-definidas. Vantagem: •Facilita a tabulação dos resultados Desvantagem: •Restringe a liberdade as respostas
22. 22. PERGUNTAS QUANTO ÀS RESPOSTAS EXEMPLO DICOTÔMICAS Admitem somente 2 respostas ( )sim ( )não TRICOTÔMICAS Admitem somente 3 respostas ( )sim ( )não sei ( )não MÚLTIPLA ESCOLHA Apresentam uma série de possíveis respostas ( )excelente ( )muito bom ( )Bom ( )Regular ( )Insuficiente As perguntas fechadas pode ser classificadas de acordo com o número de respostas disponíveis em:
23. 23. Questionário Fechado: Modelo 1) Você sentiu sono, durante a execução da tarefa? ( )sim ( )não 2) Durante a execução da tarefa, você pode afirmar: ( ) permaneci o temo todo atento ( ) tive pequenos lapsos de atenção ( ) tive grandes lapsos de atenção ( ) foi impossível permanecer atento
24. 24. QUESTIONÁRIO MISTO É a combinação de perguntas fechadas e abertas que podem ser utilizadas quando se deseja obter uma justificativa, contribuição ou parecer do sujeito/informante, além da resposta fechada padrão. Vantagem: •Facilita a tabulação dos resultados; • Permite uma manifestação ou complemento por parte do informante. Desvantagem: •Dá um pouco mais de trabalho analisar as informações colhidas.
25. 25. Questionário Misto: Modelo Durante a execução da tarefa você pode afirmar que a privação do sono prejudicou seu desempenho em que nível: ( ) a privação do sono não surtiu nenhum efeito sobre a minha atenção, eu estava totalmente alerta; ( ) a privação do sono não surtiu pequeno efeito sobre a minha atenção, eu tive mínima dificuldade em permanecer alerta; ( ) a privação do sono não surtiu efeito relativo sobre a minha atenção, eu lapso de atenção e dificuldade em permanecer alerta; ( ) a privação do sono não surtiu grande efeito sobre a minha atenção, eu grandes lapsos de atenção e foi difícil permanecer alerta;
26. 26. Questionário Misto: Modelo (cont...) ( ) a privação do sono não surtiu enorme efeito sobre a minha atenção, eu praticamente não consegui manter a atenção e tive momentos de sono ( ) a privação do sono não surtiu efeito definitivo sobre a minha atenção, eu praticamente não consegui permanecer alerta OBS: O espaço abaixo é destinado às observações que você Julgue interessante: ____________________________________________________ ____________________________________________________
27. 27. Formulação de Questões: •As questões devem ser formuladas de maneira clara, concisa e precisa; •Considerar o sistema de referência e de informação do interrogado; •A pergunta deve possibilitar uma única interpretação; •A questão não deve sugerir respostas; •As perguntas devem tratar de uma única ideia;
28. 28. Formulação de Questões (cont.): •As perguntas devem tratar de uma única ideia; •Incluir no questionário apenas perguntas relacionadas com o problema pesquisado; •Não incluir no questionário perguntas cujas respostas podem ser obtidas por meios mais precisos; •Considerar as implicações das perguntas sobre os procedimentos de tabulação de análise;
29. 29. Formulação de Questões (cont.): •Incluir perguntas que podem ser respondidas sem maiores dificuldades; •Evitar perguntas que penetrem na intimidade das pessoas.
30. 30. Número de Questões: Segundo Antônio Carlos Gil (2008), para se definir o número adequado de perguntas é necessário considerar o interesse do respondente pelo tema pesquisado. Ordem das Questões: Evitar que a ordem das perguntas sugira um contágio de respostas.
31. 31. Apresentação de um questionário: •Apresentação gráfica; •Instruções para preenchimento; •Introdução ao questionário.
32. 32. Pré-teste do questionário: Depois de redigido o questionário, antes de ser aplicado definitivamente este deverá passar por uma prova preliminar. A finalidade desta prova, geralmente designada como pré-teste é dar fidedignidade e validade ao questionário evidenciando possíveis falhas na formulação deste instrumento de pesquisa. O pré-teste assegura que o questionário esteja bem elaborado quanto à clareza e precisão dos termos, forma, desmembramento e ordem das questões, introdução do questionário e instruções para seu preenchimento.
33. 33. 5 – CONCLUSÃO: Concluímos que a fidedignidade do teste é condição necessária, mas não suficiente a uma boa pesquisa. Não há validade sem fidedignidade, embora o contrário possa ser verdadeiro. Aprendemos ainda sobre a elaboração e aplicação de um importante instrumento de medidas, o questionário. E quais os cuidados necessários para torná-lo confiável e válido.
34. 34. 6 – REFERÊNCIAS: ANASTASI, Anne. Testes psicológicos: teoria e aplicação. Edusp: São Paulo, 1965.   GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. Editora Atlas: São Paulo, 2008.   GRESSLER, Lori Alice. Pesquisa Educacional. Editora Loyola: São Paulo, 1989.   MORON, Maria Anne Macadar. Dissertação: Concepção, Desenvolvimento e Validação de instrumento de coleta de dados para estudar a percepção do processo decisório e as diferenças culturais. Porto Alegre, 1998.     SAMPIERI, Roberto Hernandez. Metodologia de Pesquisa. Editora McGraw Hill Interamericana: São Paulo, 1996.   SELLTIZ, Claire et al. Métodos de pesquisa nas relações sociais. Editora Pedagógica e Universitária: São Paulo, 1987.
35. 35. EQUIPE ARCA DE NOÉ:EQUIPE ARCA DE NOÉ:    LindalvaLindalva Marceline NetoMarceline Neto Noé AssunçãoNoé Assunção Rose NegreirosRose Negreiros Silvania MattosSilvania Mattos

Qual é o conceito de validade de instrumentos de medida?

O que é a validade de um teste?

O que é validade e precisão?

Quais são os tipos de validade?