Compartilhe esta postagem! Os campos de experiências é um elemento que faz parte da organização curricular da etapa da Educação Básica na BNCC. Entenda o que são campos de experiências é e o que ela traz
como orientação para os currículos da Educação Infantil. Índice Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC)O primeiro passo que você precisa dar nos seus estudos sobre a BNCC é saber o que, afinal, ela é. A Base Nacional Comum Curricular é definida como: “[…] documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). Este documento normativo aplica-se exclusiva mente à educação escolar, tal como a define o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), e está orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN)” (BRASIL, 2018, p. 7). Como documento que orienta a construção dos currículos da Educação Básica, ela traz orientações para todas suas etapas: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Cada etapa tem uma organização própria: concepção de estudante e elementos de organização diferentes. No caso da BNCC da Educação Infantil, há três elementos de organização: 1- Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento, 2- Campos de Experiências e 3- Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Leia e saiba também: “O que é a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)?“ Os Campos de Experiências são um elemento de organização da BNCC da Educação Infantil e são definidos como: Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural (BRASIL, 2018, p. 40). Considerando que as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) são um dos marcos legais da Base Nacional Comum Curricular, o que quer dizer que influenciaram em sua construção, na definição e na denominação dos campos de experiências a BNCC se baseou no que dispõem as DCNEI em relação aos saberes e conhecimentos fundamentais a ser propiciados às crianças e associados às suas experiências. Como na Educação Infantil não tem disciplina, os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural estão presentes nos Campos de Experiências. Leia e saiba também: “BNCC Educação Infantil: principais pontos para concursos“ Quais são os Campos de experiências na BNCC?É importante você saber qual é o teor de cada campo, porque assim fica muito mais fácil de entender sobre o que cada um deles se refere. Assim como no Ensino Fundamental você sabe que o principal na disciplina Matemática é o trabalho com relações numéricas, o mesmo raciocínio se aplica nos Campos de Experiências quando você se sabe os elementos principais de cada um deles. São 5 os Campos de Experiências e este elemento de organização aparece somente na BNCC da Educação Infantil, não se repetindo em mais nenhuma etapa da Educação Básica, como dito anteriormente no início deste artigo, porque cada etapa tem uma organização diferente. Lembre-se disso! Para facilitar pra você, eu fiz um breve resumo de forma pontual das principais características de cada Campo de Experiência! 1) O eu, o outro e o nósVisa a interação da criança com seus pares e adultos, valorização de sua própria identidade e desenvolvimento de autonomia e pertencimento a um grupo cultural e o respeito às diferentes tradições culturais. É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista. 2) Corpo, gestos e movimentosAborda a importância do corpo no desenvolvimento da criança: é pelos sentidos, gestos e movimentos que a criança explora o mundo, o espaço e os objetos ao redor. O corpo da criança ganha centralidade, porque é por meio dele que a criança se desenvolve, mesmo que por meio dos sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou intencionais, coordenados ou espontâneos. Há a importância das diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro, as brincadeiras de faz de conta, onde elas se comunicam e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem. Leia e saiba também: “BNCC do Ensino Fundamental: pontos para concursos“ 3) Traços, sons, cores e formasVisa mostrar as diferentes linguagens artísticas e culturais e seus diversos movimentos, a fim de ampliar o repertório cultural das crianças por meio das diversas experiências artísticas. Conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, locais e universais, no cotidiano da instituição escolar, possibilita às crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas formas de expressão e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras. 4) Escuta, fala, pensamento e imaginaçãoO foco deste campo é a comunicação: Ouvir, compreender, contar, recontar e criar narrativas, expressar ideias e sentimentos. Também promover momentos de escuta, tanto por parte da criança quanto do adulto para a criança. Neste campo, a criança vai escutar e compreender histórias, narrativas, reproduzi-las, ter contato com diferentes gêneros e portadores textuais. Na Educação Infantil, a imersão na cultura escrita deve partir do que as crianças conhecem e das curiosidades que deixam transparecer. Deve-se promover experiências com a literatura infantil, contribuindo para o desenvolvimento do gosto pela leitura, do estímulo à imaginação e da ampliação do conhecimento de mundo. Isso não quer dizer que será trabalhada a alfabetização, mas sim a familiarização com essa cultura que as crianças já estão inseridas, que é a cultura letrada. 5) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformaçõesAs crianças vivem inseridas em espaços e tempos de diferentes dimensões, em um mundo constituído de fenômenos naturais e socioculturais, portanto este campo visa ampliar os conhecimentos das crianças sobre o mundo físico e sociocultural, a fim de potencializar os seus conhecimentos e visão sobre o mundo ao seu redor. Aborda conhecimentos matemáticos como: contagem, ordenação, quantidades, medidas, comparação de pesos e de comprimentos, avaliação de distâncias, reconhecimento de formas geométricas, conhecimento e reconhecimento de numerais cardinais e ordinais, os quais as crianças já se deparam no seu dia a dia. Portanto, a Educação Infantil precisa promover experiências nas quais as crianças possam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações. Leia e saiba também: “BNCC Educação Infantil: principais pontos para concursos“ Questões de concursos abordando Campos de Experiências de 2021Agora bora praticar?! Resolva as questões de concursos mais fresquinhas deste final de ano de 2021 sobre BNCC da Educação Infantil – Campos de Experiências. QUESTÃO 01: (APRENDER.COM, PROVA EM 29/11/2021) São objetivos de aprendizagem para Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses), no campo de experiências “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação”: QUESTÃO 02: (APRENDER.COM, PROVA EM 29/11/2021) As crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista por meio: QUESTÃO 03: (PS Concursos, 2021, Prefeitura de Ermo – SC, Professor de Educação Infantil) Em relação ao campo de experiência “Corpo, gestos e movimentos” proposto pela BNCC podemos dizer que são sínteses desse campo,
EXCETO: A) Estabelecer relações, expressar-se, brincar e produzir conhecimentos sobre si, sobre o outro, sobre o universo social e cultural, tornando-se, progressivamente, conscientes dessa QUESTÃO 04: (FUNDAÇÃO FAFIPA, 2021, MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIA – PR) Na Base Nacional Comum Curricular, no que se refere à Educação Infantil, é descrito que sua organização curricular encontra-se estruturada ao campo de experiência: o eu, o outro e o nós, que por sua vez, assinala que, por meio da interação com os pares e com adultos, as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas
diferentes, com outros pontos de vista. Assim, assinale a alternativa que corresponda aos encaminhamentos que devem ser desenvolvidos na Educação Infantil, levando em consideração o campo de experiência: o eu, o outro e o nós: QUESTÃO 05: (FUNDAÇÃO FAFIPA, 2021, MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIA – PR) De acordo com o exposto na Base Nacional Comum Curricular, o campo de experiências: espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, enfatiza que as crianças vivem inseridas em espaços e tempos de diferentes dimensões, em um mundo constituído de fenômenos naturais e socioculturais. Isso posto, assinale a alternativa que apresente algum objetivo de aprendizagem e desenvolvimento que seja direcionado ao campo de experiência: espaços, tempos, quantidades, relações e transformações, em crianças pequenas de 4 a 5 anos e 11 meses: QUESTÃO 06: (FUNDAÇÃO FAFIPA, 2021, MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIA – PR) A Base Nacional Comum Curricular apresenta que os processos vivenciados
pelas crianças ao longo de sua trajetória a educação infantil podem contribuir para a compreensão da história de vida escolar de cada aluno do Ensino Fundamental. Desse modo, o documento (BNCC) apresenta, de acordo com cada campo de experiência (o eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e
transformações), uma síntese das aprendizagens. Nesse cenário, assinale a alternativa que corresponda à aprendizagem que deve ocorrer no campo: escuta, fala, pensamento e imaginação: QUESTÃO 07: (Prefeitura de Xanxerê – SC, 2021, Professor de Educação Infantil) A BNCC relata, que na Etapa da Educação Infantil, é na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e
vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros pontos de vista. Conforme vivem suas primeiras experiências sociais (na família, na instituição escolar, na coletividade), constroem: ⬇ GABARITO ⬇ Assista minha playlist completa sobre BNCC no YouTube!Não se esqueça de se inscrever no canal! 💛 Comenta aqui embaixo se este conteúdo te ajudou! Quais são os 5 campos de experiência para Educação Infantil?Para facilitar a sua compreensão, vamos explicar os cinco campos de experiência na Educação Infantil de forma separada.. Eu, o outro e o nós. ... . Corpo, gestos e movimentos. ... . Escuta, fala, pensamento e imaginação. ... . Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.. Quantos campos de experiência a BNCC apresenta para a Educação Infantil?A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece cinco Campos de Experiência para a Educação Infantil, que indicam quais são as experiências fundamentais para que a criança aprenda e se desenvolva.
O que são os campos de experiência na Educação Infantil segundo a BNCC?Os campos de experiência da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) têm como objetivo o desenvolvimento da criança e a centralização do aprendizado no aluno. A BNCC, em fase de implementação, define as diretrizes para o campo da educação básica brasileira.
Quais são os campos de experiências?ENTENDENDO SOBRE OS 5 CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS
E quais são eles? O – O eu, o outro e o nós. ET – Corpo, gestos e movimentos. EF – Traços, sons, cores e formas.
|