Revista: Atlante. Cuadernos de Educación y Desarrollo ISSN: 1989-4155A FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO E A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NAS SÉRIES INICIAIS: Desafios da formação na percepção dos discentes do curso de Pedagogia Show
Autores e infomación del artículoRafaela Júnia Dias Da Silva* Tatiane Henrique Gonçalves De Oliveira** Marcia Auxiliadora Fonseca*** Weslley Moreira Saraiva**** Universidade do Estado de Minas Gerais, Brasil
RESUMO Esta pesquisa tem como objetivo investigar a formação inicial do Pedagogo visto a importância da Educação Física para os alunos como também discutir os desafios encontrados frente às aulas de Educação Física identificando esses desafios a partir da percepção dos discentes do curso de Pedagogia. A abordagem metodológica que fundamentou esta pesquisa foi realizada a partir da pesquisa
bibliográfica, desse modo, a partir da análise de materiais selecionados, estudados, pesquisa qualitativa, exploratória e entrevista estruturada com discentes com perguntas claras e objetivas analisaremos os dados e respostas tendo como base alguns teóricos que tratam da temática a fim de promover uma reflexão a respeito do tema. Da análise constatou-se que grande parte dos discentes sentem-se despreparados para ministrar de forma significativa as aulas de Educação Física, uma vez que acreditam
que os conteúdos estudados em sua formação não são suficientes, concordam ainda que, quando essa disciplina é ministrada por um profissional especializado, mostra-se mais eficientes. Os resultados dessa pesquisa apontaram que a Educação Física favorece o desenvolvimento dos indivíduos em vários aspectos, porém os pedagogos não se sentem capacitados para ministrarem as aulas acreditando assim que o melhor caminho é a formação continuada para que assim esse profissional sinta-se preparado ao
deparar com esses desafios que permeiam o cenário da educação. RESUMEN Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato: Rafaela Júnia Dias Da Silva, Tatiane Henrique Gonçalves De Oliveira, Marcia Auxiliadora Fonseca
y Weslley Moreira Saraiva (2017): “A formação inicial do pedagogo e a importância da educação física nas séries iniciais: Desafios da formação na percepção dos discentes do curso de Pedagogia”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (junio 2017). En línea: 1. INTRODUÇÃO Perante tais considerações é importante entender que a EF é de extrema importância para o desenvolvimento integral dos indivíduos. Partindo desse ponto de vista, as aulas
devem ser ministradas de forma de que o aluno seja o centro da ação, sendo de extrema importância que a mesma ofereça aprendizagem e desenvolvimento dos sujeitos de forma integral.
Nesse contexto, os objetivos visam fortalecer a reflexão sobre a prática da formação continuada buscando assim a superação das dificuldades encontradas no âmbito da aprendizagem. Por consequência, acreditamos que a reflexão sobre a prática do Pedagogo é necessária para que a mesma possa ser repensada e modificada quando necessário, para que assim, o profissional possa alcançar os objetivos previstos. 2. REFERENCIAL TEÓRICO A EF pode ser considerada como um instrumento de
fundamental importância para que o aluno compreenda seu corpo como uma construção social, histórica e principalmente cultural. De acordo com o que foi dito anteriormente, entende-se que o professor deve se manter atualizado e apto a oferecer a seus alunos atividades
adequadas a sua faixa etária como também aquelas que estejam de acordo com suas necessidades. Pois, o trabalho desenvolvido pelo professor interfere diretamente na vida desses indivíduos. Portanto, ao trabalhar com o conteúdo correto a criança poderá ter um melhor desempenho em suas condições motoras, nesse sentido, cabe ao professor avaliar e desenvolver conteúdos adequados para esse público.
Araújo e Rocha 2007, ‘’considera a Educação Física como, uma disciplina que propõe atividades e exercícios práticos, que buscam movimentar o físico, estruturando o ensino global do aluno como ser humano. ’’ A escolha pelo tema para a realização desse artigo “A formação Inicial do pedagogo e a importância da Educação Física nas séries
iniciais”, teve como intuito analisar e compreender a partir da pesquisa bibliográfica e entrevista realizada com os discentes do curso de Pedagogia a importância da Educação Física e os desafios encontrados pelos discentes na aplicabilidade de sua aula. REFERÊNCIAS ALMEIDA, Ana Paula Guimarães. A Educação Física no ensino básico de uma escola municipal de Belo Horizonte: experiência de uma “professora referência”. Anais do XVII COMBRACE / IV CONICE 2011. Porto Alegre, RS, Set. 2011. Acesso em: 27 Abr. 2016. ARAÚJO, A. de A.; ROCHA, L.C. A atuação dos professores de educação física na escola. 2007. Disponível em: <repositório.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1¹4719/1/MD_EDUMTE_VII_2012_15.pdf> Acesso em: 19 Mai 2016. BRACHT, Valter. Educação Física: conhecimento e especificidade. In: Salvador, Eustáquia;VAGO, Tarcísio M. trilhas e partilhas: educação física na cultura escolar e nas práticas sociais. Belo Horizonte, 1997. BRASIL. Secretaria de educação fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: Ministério da Educação e do Desporto/ Secretaria de Educação Fundamental, 1997 BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n. 9394, 20 de dezembro de 1996. BRASIL. Ministério da Educação. Resolução n°7 do Conselho Nacional de Educação / Câmara de Educação Básica. Dez. 2010. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Ministério da Educação/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília, DF: MEC/SEF: 1996. BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CEB n. 7, de 14 de dezembro de 2010b. Fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. BRASIL. Ministério da Educação. Resolução nº7 do Conselho Nacional de Educação / Câmara de Educação Básica. Dez. 2010. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb007_10.pdf> Acesso em: 18 Ma. 2016. CHAVES, W, M (2004) - A Psicomotricidade na Prevenção das Dificuldades de Aprendizagem SP. 2004 CHAVES, Marta; LIMA, Elieuza Aparecida de; GIROTTO, Cyntia Graziella G. Simões. Intervenções pedagógicas e realizações humanizadoras com professores e crianças. In: CHAVES, Marta (Org.). Intervenções pedagógicas e educação infantil. 56. ed. Maringá: Eduem, 2012. p. 37-51. COSTA, L; JESUS, M.A.B; SILVA, M.C. A Educação Física no Currículo da Educação de Jovens e Adultos: Análise dos Documentos Curriculares. Monografia (Especialização), Florianópolis/SC, 2007. DAÓLIO, J.A. Educação Física escolar: uma abordagem cultural. In: PICCOLO, V.L.D., org. Educação Física escolar: ser ou não ter? Campinas, UNICAMP, 1993. DARIDO, C.S. Educação Física na escola: questões e reflexões. Araras: Topázio, 1990. DARIDO, C.S. et alii. A Educação Física, a formação do cidadão e os Parâmetros Curriculares. Revista Paulista de Educação Física, São Paulo, 15(1);17-32, jan/jun.2001. DE MARCO, Ademir (org.). Pensando a educação motora. São Paulo: Papirus, 1995. FARIA, Bruno Alves. Professor ou especialista? O Pedagogo e a sua busca identitária. Democratizar, Rio de Janeiro, Vol. VII, n.1, Jan. /Jul. 2013 FREIRE, Paulo. A Educação na Cidade. 5. ed. São Paulo: Cortez, 1996 FREIRE DA
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Qual relação existe entre Educação Física pedagogia e os corpos?Educação Física. Prática pedagógica. A excessiva preocupação e cuidado com a aparência corporal podem ser evidenciados sob diferentes discursos, sobre qualidade de vida, sinalizados por uma diversidade de sentidos, significados e valores aos corpos que mudam através do tempo e das comunidades.
Qual a relação entre o corpo e Educação Física?O CORPO NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
O corpo é central não só na esfera da Educação Física, mas no contexto das mais variadas ciências e campos epistemológicos, pois o existir humano se dá através do corpo – o corpo é o meio pelo qual nos utilizamos para experimentar o mundo, para existir no mundo.
Qual o papel da escola e da Educação Física no contexto pedagógico do desenvolvimento do corpo e da mente da criança?Educação Física é importante também para a formação social das crianças, através de jogos e brincadeiras os alunos podem interagir e se socializar. Já enquanto disciplina terapêutica, objetiva melhorar o desenvolvimento corporal da criança, influenciando na aprendizagem; afetividade e sociabilidade.
O que é educação do corpo?Constitui-se, portanto, como modelo técnico de educação do corpo, entendido como conjunto de forças capaz de por em movimento determinações precisas, conter e reprimir desejos, preservar energia.
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